灵悦轻歌/文
我们班每周四的第五节课，是课外阅读课，全班读课外书。课堂十分安静。选书、读书、摘抄，有感觉的时候就涂鸦几笔。
孩子们大多在课间十分钟，就把书借到手里，上课铃响，教室早就安静下来。不需要我再指点，他们用自己喜欢的方式，自由地读，自由地享受阅读的快乐。
顺便插播一句，课外活动时间，班上还要搞读书笔记展示。同学们做的读书笔记，美得逼人的眼。
此时，我看到他们阅读的样子，心里觉得很安慰。
说真话，孩子们时间很紧，作业似乎永远也做不完。每周能够专门用一节课来进行课外阅读，是格外奢侈的，也是很多人不认同的。但是我们学校领导、同事，以及我们语文老师认为，每周用一节课来进行课外阅读，是一个非常非常棒的举措，所以一直坚持，现在虽然初二了，功课很紧，但是孩子们仍然坚持默默地读课外书，不容易啊！
我是一个爱语文的人，一直以来也很崇拜我的初中语文老师，是他引领我靠近文学。但是我认真地回忆了好几次，老师分析课文的情景总记不起。我作为一个语文科代表作为学习委员，作为全班语文成绩最好的人，居然就是想不起老师分析课文的情景。记住的是什么呢？记住的是他讲完课文之后，给我们讲红楼，讲三国西游，在班会课上进行诗歌朗诵比赛，还记得把我的作文誊写在红色的大纸上，贴到学校的宣传栏，供全校同学观摩。是他的熏陶深深地影响了我，使我对文学的爱有了最初的底色。那时候我真正喜欢的事就是把自己写好的的作文送给老师看，老师在班上朗诵，我就开心到极点，至于其他什么事，就不放在心上了。
现在想来，作为青少年，确实比较注重眼前的兴趣，眼前有最喜欢的东西，就是最快乐的。如果从理性上来看，很多孩子，还是做不到有计划有目标。多数人是靠兴趣，靠别人的欣赏，靠别人的称赞来推动自己前进。如果整天挨骂，被逼无奈去读书，估计任何人都是不喜欢的。既然我作为成绩好的一个同学，都记不得老师当年分析课文的情形，唯独记得他讲课外读物，唯独记得他讲作文，欣赏我的作文。那如今我这个语文老师，为什么要繁琐地分析课文呢？有多少意思呢？还不如给孩子们更多的时间自由读。
看嘛，眼前安安静静的教室，同学们翻到自己喜欢的书，要么默默地微笑，要么沉思，要么旁若无人地读着。他们一定被书中的某些章节深深吸引，而且由那些文字延伸出很多美妙的画面来，一定是最美妙的感受吧！此时，突然有些羡慕他们。
每周同学们都很盼周四的第五节课，他们会早早地把书放在自己的桌前。会有同学提前来询问，生怕阅读课被占用了。这时候任何其他事都可以推开，没有哪位同学说读课外书不行，或者不喜欢。
真希望能有更多的学校，更多的班级，真正把阅读的时间还给学生，能够让他们自己在知识的海洋里获取知识，感受文字的魅力，然后爱上文字，爱上语文，爱上我们的中国文化。
如果你到我们班级来，我首先要给你看的是同学们非常漂亮、非常精美的读书笔记。他们有自己的设计，读书笔记的内容都有自己的独特性。有的归纳作者作品，有的涉及人物，有的涉及感受，有的涉及赏析，有的是模仿。或素淡，或鲜艳。不管怎样，他们能从某一本书的某一个侧面某一个小点，来写读书笔记。
两个班同学都很爱读书，这是十分让人欣慰的。他们也知道课外阅读的重要性，当然也许有部分是功利的，因为以后中考高考要考才贪婪地阅读。但他们有这个阅读的过程，收获了很多东西，就是一种幸运。上学期班上语文最高分是145分，能够有这个分数，难道仅仅是因为我讲解仔细吗？其实更多的是因为孩子们自己热爱阅读、勤于写作。当然，不仅是分数高，孩子们说话有条有理，头头是道，冷笑话幽默搞笑，经典不断，更有演讲朗诵出类拔萃者，发展还是挺全面的，这些都与阅读有很大关系吧！
有一些人不知道阅读的重要性，总觉得阅读，是浪费了时间，不能马上看到成效，这种思想是不是很功利了？虽然有时明白很功利，但仍然要这样坚持，这就是因为某些客观使然，也不作评论。
孩子们，看到你们这么认真地阅读，不断地吸收，而且是愉悦的，我也愉悦。人生路上，读过的书都会融入到你们的血液里去，愿你们都成为“腹有诗书气自华”的人。
