上周五因为在外面没能上直播课，今天抽时间回听了赵院长的督导课。按惯例赵院长带我们回复了课程内容，家庭教育能力培养包含了（1）家长理解性认识能力、（2）家长理解性感情能力、（3）家长理解性行为能力三大能力。（1）包括家长自我觉察、家长对孩子需要的认知能力、家长对家庭环境的认知能力。（2）包括家长自我情绪觉察能力，家长共情能力、家长传情能力。（3）家长对孩子的沟通能力、家长对孩子的引导能力、家长帮助孩子良好行为习惯的养成。
在沟通中应把人与事分开，几句针对性，避免使用永久性、普遍性、人格性的评判，使用老是、总是等词汇。所谓人格性是指某个人身上持续稳定的特征。用客观的描述，所谓描述是指像拍照片一样，不用任何修饰。在沟通中往往容易带着情绪去沟通，解决方案一是多练习和使用非暴力沟通的方法，把握四个步骤观察、识别、表述。二是分析原因，如果是因为我们自身带有情绪，就多与孩子沟通、表达自己的情绪、需求。
特别注意使用“聪明”、“漂亮”等词语来表扬孩子有一定的风险，孩子可能会因为证明自己是聪明的如“不用怎么学习，成绩就很好”。孩子就会出现逃避考试，害怕因为考不好自己就不聪明了等等。另一方面表扬孩子的时候应更多的注重孩子品质的肯定，一些可以通过自己努力改变的，如勤奋、如某个点等等。
