院长督导3月主题：家长与孩子的沟通能力。

       本周五（3.12）的第十六次院长督导，极具亲和力的赵院长带我们一起回顾了院长督导课程内容(督导家长教育能力的提高)。本课程分为三大版块，家长理解性认识能力、家长理解性感情能力、家长理解性行为能力，三个版块层层递进，从觉察、认知到行为。具体而言认识能力包括：自我觉察能力（觉悟的人生）、孩子需要的认知能力、对家庭环境的认知能力; 感情能力包括：自我情绪觉察能力、共情能力（自我情绪觉察，对方情绪觉察），传情能力（自我情绪的传递准确表达自己的情绪，接受别人情绪的能力）；行为能力包括：亲子沟通能力、家长对孩子的引导能力、家长对帮助孩子良好行为习惯的养成。 

       很幸运本次直播课程我上麦分享了两个问题：一是孩子良好习惯的培养，结合到课程给出的选择题18（孩子犯错时是否翻旧账），自我剖析存在带情绪沟通而且会翻旧账，经老师分析与孩子的沟通存在消极暗示的不好因素（"说了多少次了......"暗示孩子以前会、现在会、将来还会沿袭不良习惯)，没有用积极的心态去关注和影响孩子），建议结合积极心态引导孩子改掉不良习惯，如轮流打扫让孩子体验等。二是与孩子沟通的三点建议：（1）切入点不要是与同学、老师有什么相处有什么问题吗等类似的内容会有孩子可能处理不好等消极的暗示，建议采用“孩子有什么高兴的事吗，这几天学习有什么收获吗等积极的问题切入”；（2）与孩子的沟通中应更关注情绪，包括孩子的情绪，自己的情绪，从情绪交流等一些貌似无用的话开始沟通往往能达到意想不到的效果；（3）引导孩子学会表达交流、观察生活、学会思考往往是从自己做起，身教胜于言传，多说一些自己如何看待、思考生活中的事和人，表达自己的情绪就能起到引导孩子的作用。