低年级低段的家校协作智慧

新乡市平原示范区马井学校

郭攀

2025年1月10日，河南杏坛网研社家校协作项目组新年第一次教研在线上如约而至，我早就看到这个信息，当时我身体不适，不知能否参加，但我提醒自己杨金检主任曾对我的殷切教导及我参加家校协作项目组的初衷。有这样的好老师常常在身边鞭策着、鼓励着、期望着，我们有什么理由不好好地教研，项目组中有很多前辈，值得我去学习。

这次教研，分为四个部分，主讲人为李丹老师，杨主任做专业指导，辛琳老师分享读书感悟。最后抽查读书情况。

李老师首先给我们讲解了“小荷苗”的由来与意义。然后是具体的内容如下。

1、 三方协作，构建家校共育的支撑点。

三方即教师，家庭，学校。要把学生的成长作为第一要务放在首位，三个方面共同使劲，促进孩子全面发展。借助《怎样培养真正的人》这一本书，尊重每一位孩子，使其融入家校沟通中。家庭教育是整个教育过程中的有力的重要保障，要定期沟通，关注每个个体。老师用心为合作桥梁，是沟通家校的重要通道。

2、 四级课程，打通家校共育的融合点。李丹老师在设计“四级课程”时，本着打通家校共育的融合点，着力培养孩子们“家国情怀”、“道德品质”、“探索精神”、“劳动观念”、“行为习惯”等。（一）暖心课程：暖心提示 、分享与陪伴，温暖家长学生的心增强信任。印象最深的是、特色课程。（二）特色课程：①特色评语，走进内心。②谁“语”争锋，展示自我。③心灵驿站，我的快乐。课程不管形式上还是内容上很新颖，让孩子全面了解自己，也可以让家长了解孩子的表现。如期末花式寄语，结合每个学生的特点及这学期的表现，送给一种花，点出特点，下面李丹老师亲切的话语，如“轩”，“嘿，这个帅小伙儿”等，可见李丹老师把内心的爱与关注放在这群孩子们身上。如“丹老师的水果派”，“33味有情有义的中药寄语”，特色课程足现李丹老师的用心。（三）实践课程，小荷农场建设，培养孩子团队协作与动手能力。（四）合作课放程。 家庭读书会，使家长与孩子一起参与增进亲子关系。年

3、 五翼驱动，建设家校共育的发展点。家委志愿--点亮班风，家委会积极当志愿者，引导正确班风。家长进课堂--职业认知，使孩子了解不同职业，对未来有意识。家访在线--助力成长，了解孩子的家庭背景，更有针对性的教育。家长信箱--爱的宣言，使家长有发声平台，增强家校沟通。家庭公益--辐射引领，让孩子学会关爱他人，乐于助人。

随后杨主任做了专业的指导，肯定了李老师的讲座有代表性和启发性，杨主任讲到李丹老师用实践做法为我们上了一节生动且成功的家校协作课。同时提出了几点建议：一结合所在学校特点，选择合适的方向继续探索，未来还需要继续深化、完善、提高。二建议进一步明确家长需求与关注实际工作，做到落实、落小、落细，力求知行合一，持续优化。三要有整体意识，以学生长远发展为中心，逐步建设科学合理专业的家校协作体系。期待李丹老师在家校协作方面上升到“道”的境界。

杨主任再给李丹老师做理论理论指导的同时，也给出了具体的建议，最有启发的是，结合学校的性质、家长需求，我们可以明确给小学低年级学段家长的学习内容。如小孩子的身体健康指标是什么？现在学生中间出现很多“小胖墩”、“小眼睛”、“小焦虑”，这是现在小学生的三个特点。怎么样结合本班学生给家长提出一些切实可行的建议。比如很多孩子现在不会整理书包，家长包揽很多、写作业趴在那里，不注意用眼卫生，根本没有意识到书写要求。所以，我们老师意识到这些，可以相应给家长们一些科学的指导。低段的语文老师，强调书写要求——手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。强调书写要求不能一劳永逸，要有整体意识。

杨主任一直在强调以研究促成长，以考核促练习，多研究人，多研究物，多文化。每想起这句话，我结合我所在的学校，反思这些实践我做起来困难重重，我们学校的学生家长素质普遍不高，不尊重老师者很多，可是我还想专业发展，我对家校协作内容感兴趣，愿我在新的一年，继续在杨主任的带领下，不断专业成长，不断精进自己，相信是金子总会发光，有价值总会彰显出来，我会迎来专业发展的春天，我会变成我想要的样子，我愿像一团小火苗，照亮周围的黑暗，给他人带来温暖。