班主任与班风、学风的关系
班风是什么？
我认为，一个班集体的精神风貌、凝聚力、向心力的综合体现，谓之班风。何为良好的班风呢？
在班集体中，同学们团结友爱、互相帮助、努力拼搏、为理想而奋斗，师生关系融洽，学生能对老师敞开心扉，将老师当作可以倾诉的对象，这样的班风是为人所喜爱的。
那么，学风又是什么呢？
无论是小班教学还是大班上课，学生们对知识的渴望程度、对目标的努力程度、对教育的尊重程度即学风。好的学风是孩子们以拥有知识为乐趣、以求学上进为目标、尊师重道，在这样的班集体里，同学们自然能有所成就，获得自我的成长。窦桂梅老师曾说：“教育，是要促进每个生命的自我欣赏、自我超越的。”
无数的案例显示，良好的班风能带动班级中的大多数孩子朝正面、积极的方向前进，这样的班级更容易培养出同辈人中的佼佼者。
一个班级就是一个小型的社会，在这里可以折射出成人社会的一切法则。优秀者往往遥遥领先，这部分人会带领大家向成功迈进；居中者是班级的重要组成部分，他们常常默默无闻，不期然地就会被老师、同学忽略；居于下风的同学比较苦恼，他们在班级中难以找到自信，容易表现出破罐子破摔的状态。目前的情况大都是抓两头，略中间，两极分化严重的班级，老师的精力更加不足，每天疲于奔命处理尖子生的“优化”和后进生的“退化”问题。
班风与学风呈现出相辅相成的倚靠关系。想要形成醇正、优良的班风，就有赖于班主任的谋略和付出；想要营造浓郁的学风，就需要班主任老师的精神引领。
班主任与班风、学风
教师作为学生最主要的思想教育者，自己的精神高度应该超越学生，否则很难引领学生向更高更广的方向发展。“缺乏追求极致、追求完美的精神，缺乏对内在品质的鉴赏力，就只会在乎外观是否‘像’，而不去介意内在是否‘好’。”
小学六年，在每个学生的生命长河中不是一小段路，而是很长的一段非常珍贵的日子。作为他们人生启蒙的奠基者，真的需要思考许多方面，才能不辜负这六年的光阴。
班风，不仅是学生们的表现，更是班主任个人精神的彰显。乐观豁达的班主任，能带给学生积极的人生态度，使他们在生活与学习中更加乐观地面对；内向沉郁的班主任，会把自己的内敛、沉默“润物细无声”地传导给学生，使部分学生变得文静起来；狭隘势利的班主任，会无形中用自己偏执的价值观影响孩子们的判断，从而让一部分孩子也变得促狭、难成大器……
学生与老师的相遇是彼此的缘分，如同父母和子女的关系，难以自我抉择。因此，每一个班主任都应该重视自身的“修为”，努力使自己成为学生们学习的楷模、典范。
对于学风来说，班主任的个人喜好很重要。
通常情况下，喜欢阅读的班主任也能将自己喜欢的读物通过各种形式传递给学生，大量宣传阅读的好处，从而带动孩子们的成长；然而，更喜欢理性思考的老师可能就会忽略人文教育对孩子的重要性，强调逻辑思维的训练，难以在文学领域加以指导，最后就会形成不同的班级风貌。
班主任是一个班级的灵魂人物。常有人说：“什么样的班主任就会带出什么样的班级。”不仅是从外表、浅层次来说，班主任的言行举止应该时刻注意，更应提醒的是班主任的精神追求。“好教育来自教育者的好人生，而教育者的好人生既取决于好社会，也取决于教育者的自我求取。”
向内求，才能在原有的基础上不断地要求自己，否则就会原地躺平。以前总有人说，要给孩子一碗水，自己得有一桶水，后来变成了老师应该有一缸水、一条河、一片海洋。虽然有点夸张，但这说明了随着时代的进步，学生们的见识在逐渐地增长，老师必须保持“终身学习”，才能在与学生、家长的交流中游刃有余。
班主任长期扮演了多种角色：教师、生活老师、监督员、保姆等，现在的教育工作者们有太多的责任需要承担，学校教育在社会中起着非常重要的作用。社会需要老师的付出，学生需要老师的帮助，我们自身的成长也离不开有高度和广度的持续学习。
实施策略与建议
首先，制定合适的目标。
再优秀的名师，他们的方法可能只适合自己；再完美的制度，也许不适合每一个班级。“合适”是针对每一位班主任自己的特长、喜好、追求来设立的标准，只有适合自己的鞋子才有利于前行，否则就会举步维艰。
班主任在摸清班级情况之后，应该制定相应的发展目标，如：注重养成教育，发掘学生潜力；规范学生行为，打造明星班级；你追我赶，超越自我等。目标一旦制定，就应该有相应的实施细则，一点一滴地规范孩子们的行为，逐渐向目标靠近。不然，我们的目标只能是一句口号，热闹几天就过去了。
其次，培养优秀的团队。
一个班只有一个人优秀，那不是真的优秀，最终只会全部沦为普通人。老师应该有一双善于发现的眼睛，迅速地捕捉到一些学生潜藏的特质，将其挖掘出来进行培养。一个优秀的学生团队能带动整个班前进，他们是老师的好帮手，是学习标兵，可以为其他同学提供帮助。
一个人去影响另一个人需要花很长的时间，而一群孩子影响另一群孩子则可以将这一个转化的时间大大缩短。有时老师苦口婆心、费尽心思的教诲，还不及同学之间的劝导有效。因此，优秀的学生团队应该作为支撑班主任工作的强力后援。
当然，除了组建优秀的学生团队，班主任还不要忘了家长这一个潜能无限的群体。如果单靠个人的力量，毕竟时间和精力有限。可是，如果我们能借助家长的力量，那么就不止是班上的几个老师在教育孩子，而是四十几个甚至翻倍数量的大人在带着孩子往前走。
最后，展现个人的风采。
班主任个人的魅力应该包括：良好的形象、积极的思考、勤奋的作为、高远的追求、踏实的学习等方面，假如学生每天看到的是这样的形象，他们也没有理由懈怠与放弃。在教育这条道路上，我们应该秉持的信念是：班主任是学生人生路上的灯塔，只有自己足够发亮，才能照耀他们前行的路途。
