【海拔五千】早上五点四十醒，写海拔五千，看了会书。
起床出发去学校，路上听老魏讲高品质学习。他说，儿童是如何学习的？学龄前以及四年级前，孩子的无意识学习很重要，强调大量的阅读输入构建智力背景，过度的精确学习（刷题）会过早损害孩子的学习力。
到学校改作业，上课，第二节刚下课收到学生送的漫画，开心。
第三节听默写、继续上古诗五首，课前三分钟也还不错。第四节课继续改作业，然后学校来了一批新书，基本上都是我喜欢的，开心，不过家里的书也很多，都没读完。
中午去图书室打盹，听了会老魏讲人如何变得更坚韧，分享了他的专业发展之路，大概意思就是不要太强调勤奋，一个人一旦想清楚自己追求的是什么，就会有稳定的内核，很多时候都是选择和挑战的结果。
下午课被占，英语公开课，外校老师来讲。蹭听了一节课，有一些不一样的感受。
第二节继续上心理课，结合规则给大家讲了“动如脱兔，静若处子”的观点，最近班级比较浮躁，大家听的很认真。
第三节改了上午的听写，把没过的同学名单记下来了，要逐个反馈到人，一再跟孩子们强调第二遍甚至第三遍任务过关，我不会批评你，更不会惩罚，只要在规定时间内过了就行了。
学生作业完不成，只有一个目标：完成作业，这是底线问题，当然也是在合理的前提下，然后控制时间节点，盯，反复盯，靠孩子自觉完成任务，简直没可能。接下来相当一段时间就是盯作业，严慈相济，我也在反复摸索，温柔而坚定，不能再发脾气，遇到问题解决问题。
接着两节课监考，拿了作文批改，最近批作文效率不够高，两节课批了一半。收了卷子下课，跟同事一起吃了碗面。
回来上晚自习，继续上新课，讲杜甫的《春望》，给大家看了许多杜甫的故事，还是反复朗读，但这节课不成功，这么悲伤的诗词，孩子会笑，那就是我讲的不到位。
下晚自习，归。到妈家小家伙很开心，跟我疯乱了好一会，小家伙和姐姐不一样，听故事只喜欢自己熟悉的，且翻书速度很快。[捂脸]晚上十点睡，早上六点十三醒。
