【学习目标】
1.有感情地朗读课文，抓住关键词、句感受小兴安岭一年四季的美丽，学习作者描写景物的方法。
2.在老师的引导下，尝试运用思维导图来学习课文。
【重点】
1.抓住关键词，了解小兴安岭四季的不同的景物及特点。
2.学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
【难点】
1.在老师的引导下，运用思维导图来学习课文。
2.学习作者描写景物的方法。
【学法指导】
老师示范画第二自然段的思维导图，学生小组合作完成描写其它季节的思维导图。
【学习过程】
一、复习导入
1.这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。通过昨天的学习，我们知道这是一篇写（景）的文章，它是按照（总分总）的结构来写的，先告诉我们小兴安岭是一片（绿色的海洋），然后分别介绍了小兴安岭一年四季的美景和物产，最后小结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2.复习词语：出示词语，想一想这些词语可以分为哪几类？
抽出 融化 汇成 欣赏 涨满 浸在 献出 （动词）
山岭 利剑 蘑菇 膝盖 宝库 （名词）
嫩绿 乳白 苍翠 名贵 诱人
葱葱茏茏 密密层层 严严实实
又香又脆 又松又软 又肥又厚 （形容词）
3.课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？
二、借助用思维导图学习课文
这节课让我们一起走进小兴安岭，感受作者是怎样把小兴安岭的美丽景色写具体的。
1.让我们一起走进小兴安岭的春天。黑板上出“春天”。
出自学提示一：
（1）自由读文第2自然段，思考作者写了哪些美丽的景物，圈出来。
（2）你觉得哪些词、句子写得好？用“ Δ ”标出来，体会作者是怎样描写的。
2.交流体会：
（1）春天的小兴安岭万物复苏，作者都描写了哪些景物呢？
树木、积雪、小溪、小鹿、原木
（2）分析句子。 你觉得那个词用的好？
“抽出”和“长出”作对比，用动作帮助理解和感受。
小鹿“散步”、“欣赏”体会拟人句的作用。
“汇成”“淙淙”，感受溪水的灵动美。
“像一支舰队”体会比喻句的生动。
（3）指导朗读，把刚才讲到的词语重读，读出小兴安岭春天景色的美丽。
师：从上学期开始，我们开始学习思维导图，大家初步学会了用思维导图帮助我们理解课文，整理知识点，归纳复习。今天，我们就运用这个工具来学习课文。
3.黑板上梳理描写小兴安岭春天景色这一段的思维导图。
4.提炼学法：
（1）自由读文，圈出本段中描写的景物。（2）找出描写景物的词语，用“∆”标出来。（3）合理布局，绘图。
5.出示合作学习提示：小组合作学习3-5自然段，完成思维导图。
（1）每组在3-5自然段中任选一段，先认真读课文，圈出景物，找出描写景物的关键词。
（2）小组合作完成思维导图。
（3）推选代表准备汇报。
6.描写夏天、秋天、冬天这三段各选一组进行展示汇报。
学生用思维导图来介绍这个季节的小兴安岭，并分析一个句子。（评价）
三、总结全文
1.欣赏小兴安岭一年四季的景色图片，直观感受它一年四季的美丽。
2.出中心句，齐读。所以作者由衷地说：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
四、拓展延伸，提炼写法
1.总分总的结构；
2.一年四季的时间顺序；
3.巧用动词；
4.运用比喻、拟人等修辞手法。
五、作业超市：（自己任选一项完成）
1.完成全篇课文的思维导图，并借助思维导图讲一讲小兴安岭都有哪些美丽的景物。
2.仿照课文的写法写一写美丽的校园或美丽的家乡。
