一、对待留守儿童：我们做些什么可以避免分离成为难过，给到力量！（新疆尤其需要，工作的原因有太多孩子的父母）
1.分离前讲清楚
2.心锚，分离前约定任务，团聚时礼物奖励
3.链接不断
物理空间：1.相见的第一刻拥抱亲吻；2.做到膝盖上讲述分离时做了什么；3.和孩子一起布置房间，陪伴孩子挑选床铺、窗帘，布置书房，陪他一起挑选购买书籍、玩具。
心理子宫：1.告诉孩子父母在外面做什么，外面的世界留下画面，我做了这些事的意义和对社会的贡献，2.孩子描述自己的世界（童话故事），通过绘画，父母和孩子一起画下来，贴在墙上，3.照相全家福，4.陪孩子喜欢玩的有挑战的如登山，迎接挑战战胜恐惧，5.安全教育，生命安全，自我保护，求救外援，建立孩子的保护机制
提前告知要离开，在离开之前讨论：1.父母离开之前期待用什么样的方式留下来，2.约定成绩，3.约定语言和口号，4.定期视频电话，5.分离不舍，引导父母离开之后做些什么更有意义，共同描绘分离后的连环画。预演孩子情绪节点怎样处理如生日、家长会；
绘画出再相见的情景。
二、孩子的情商：管理好自己的情绪、理解他人的情绪，以及怎样应对自己的情绪。
情绪是人的本能，情绪是信息的传递，是一种能力。是由内心的感受，冰山下面的维度。情绪管理、情绪识别、情绪分化的能力决定自己的行动，认知加工之后再采取行动。不要急着用自己的感受去加工，而是考虑对方这种行为背后的需求。
心理学的两个维度：认知加工体系、行为应对模式。认知疗法对青少年以下有效，额叶还未闭合，打开的，对于成人则不容易，建立在其他流派之上。
精神分析、认知疗法（信念系统很重要）、行为疗法、人本心理学
信念价值观：核心信念、核心价值观，在青春期之前建立核心价值体系非常重要！
改变情绪：1.识别情绪、接纳情绪，
考试未考好：先陪他沉默一会；1.在这次考试中你做的最成功之处？2.你有什么发现？3.你在其他同学那里发现有什么可取之处？4.你有什么打算？
1.全神贯注地聆听；2.先分享情绪感受，再分享事情的内容；3.先肯定；4.策划
孩子非常焦虑：1.家长焦虑先处理；2.孩子焦虑。
首先了解这个孩子发生了什么？
1.认知进行加工：和第一名比我会很笨，
2.行为应对
3.分享受挫感受
4.建立信念
三、体验：自由碎碎念：三张纸，放音乐，随便写
1.高频词
2.词语主要导向
3.关联词语
4.异类词：突然只有一两个词
5.情感词汇
