统编教材衔接——重复内容处理

          ——薛峰

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一、重复的语文要素。

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语文学习是一个螺旋上升的过程，需要长时间的训练。


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正确的模仿，反复的练习。

二、重复课文

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1.统编教材是国家意志的体现。

2.有编写的思路。

举例：

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以学生已有的学习经历为基础直奔单元语文要素

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调整原有设计方案，凸显单元语文要素。

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