文☞目八刀
明溪口边的山峦因雾霭而隐绰，暮色降临而彤云渐浓，候鸟衔风沙在歌声中旋回天际，夕阳的醇香正透枝丫。
日升日落又是一天了。说实话，我的长进并不大。严慈并济，这个度应该如何把握。一直以为我是一个可以严厉，也可以温和的人，可是我却发现我做不到，也发现，这只是我的一个错的离谱的错觉。因此会对自己很失望。甚至会对自己当初的决定产生怀疑。做的对不对？能不能做到？每次诘问自己的时候总能给自己一个暴击。但我知道我不应该对自己产生怀疑。每个人都是有潜力的。为什么别人做得到的事情，我做不到？别人都做得到的事情，我怎么可能做不到？
对孩子过于宠溺，这样很不好。我被发现是一个宠溺孩子的老师。我清晰地知道从宠溺在这个情况下并不好。因为宠溺会让人有口无心，因为宠溺会让人肆无忌惮，因为宠溺会让人习惯沉溺，因为宠溺会让人有恃无恐。我不知道一个好老师的模样到底应该是什么样子，但是通过队内的交流和学习我知道，现在的我实在太糟糕了。我知道，预想和现实会有差别。可是我没想到差别会这么大。不说天壤之别，但也大抵如此。
因为知道这个缺点，所以自己也在一直努力。举今天体育课的例子来说，虽然个人认为自己是全程板着脸且很严厉。但在旁观者的眼中，我仍然没有做到严厉。话说当局者迷旁观者清，这句话应该很有道理。我很苦恼，就像被前几天的语文这节课该怎样变得有趣这个问题一样焦头烂额。性格使然，真怕是自己给自己找的一个借口。语气，动作和感觉好像都不对，都差了点。
坚持和努力到底差了多少？是不是没有全情投入？是不是故作认真？我好像习惯了反问自己。却得不出答案，也找不到解决的方法。我好像习惯敷衍问题，也找不到行之有效的改变。
去看，去看别人怎么做。去听，去听别人怎么讲。去改变，成为一个老师，而不是像一个老师。
当我看到孩子向着夕阳奔跑的时候，当我看到他推开那扇门的时候。我仿佛懂，又仿佛不懂。可就是这种似懂非懂更加让人恼火。
昨天的总结是你觉得给孩子带来了什么，第二个问题你有什么缺点。我无法对第一个问题进行回答。因为我不是他们，无法站在他们的角度去思考。而且我没有要求他们反馈。我对第二个问题的回答是我缺乏严格的教学态度。有一句话是说教书育人，给他们上课教他们怎样做人。我教的对不对，影响力几何，他们会成为什么样子的人。我以为惶恐不安，能让我更加成长。可是七上八下，却让我更加胆怯。
除此之外，今天还有一些新的感觉。其实每一个孩子都是爱表现的。他们希望成为你心目中的乖孩子。他们渴望你的表扬。他们希望成为你镜头下的焦点。他们会因为被忽视而显得低落。他们也会因为你的关注而积极活跃。可是作为一个老师，因为一个班有很多人，而并不能做到关注每一个人，所以势必会不小心的忽略一些人。博爱和偏爱是不是一个无解的矛盾呢？
人会有很多矛盾，这大概也是矛盾中的一种。我好像有很多问题无法解决。而这些暴露的问题也阻拦着我前进的脚步，也阻拦着我和学生接近的距离。
来支教之前我从来没有想过我会给这里的学生带来些什么。只期望我离开的时候能给他们带来一段美好的回忆，只期望是我心换你心，始知相忆深，只期望我做到我能做的。
度不过，渡得过。
