2018.1.23阅读营
【片段12】
陈中《复盘对过去的事情做思维演练》P98-101.
1.理解部分：本片段项目复盘中引导提问三个层面的精髓展示。
2.联系自身案例：请结合前五拆中的案例。如果借助提问的三个层面，对案例更加深刻的刨析。
R(阅读原文) ：
I（理解原文）：
复盘过程中，引导人不必提供所有的内容，但是要善于引导大家的思考方向，能否挖掘出真正的原因，能否聚焦到主题，深入挖掘很重要。
引导者不要自己给出思路，或者内容，而应该通过问题引导大家思考的逻辑，一般不直接说出问题的结论，引导者发现问题的方向，或者症结点，通过问题引导大家深入思考，通过大家回答问题，结论在问答中就自然呈现。这样得出的结论，就是被引导者思考的结果，更能使被引导者深入理解，印象深刻，后续的改进也能很好的执行，沟通氛围也就更顺畅。
初学者可以按照信息层面，思维层面，假设层面的模式逐步展开。在信息层面，引导大家描述基本事实，得到准确的情况。在思维层面，引导大家分析一下这个基本事实的逻辑情况，因为what得到this结果，这个可能有多个逻辑情况，可以深入发掘一下。在假设层面，洞察逻辑后面的问题，如果要得到想要的结果，需要怎么做？如果换另一种方式，会得到什么样的结果，对我们的后续有哪些指导意义？
A1（反思过往）：
最近在践行个人时间管理，自己复盘过程中，不能深入思考，不能很好的挖掘出关键问题。有点决心泛滥的情况，但是浮于表面的。自己复盘自己引导和内容为同一个人，思路不能打开。没有深入的思考，就找到了原因，得出了结论，下周我怎么做，结果到了下一周，还是重蹈犯过的错误。
A2（催化应用）：
个人复盘过程中，可以再找一个人帮忙一起复盘，我自己可以找家人，向他宣讲一下复盘的基本步骤和注意事项，也可以锻炼一下自己刚刚学到的知识。然后引导我对过往的经验进行复盘，形式先做起来，熟练后再优化，对双方都有益处。
