时光的日历又掀开新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最动听的声音开启美好的一天的吧！”伴着窗外的阵阵寒意，我们又开启了一天的黎明。
今冬好像格外的冷，虽然才是小寒天气，但是寒冷却早早地走进了我们的生活。能看到同学们的衣服越来越厚了，手脚也越来越发地“懒”了。所以，彩虹花今天给孩子带来了快乐的儿童诗《小鸟音符》。
《小鸟音符》为柯岩之作，这首小诗让我们看到了小鸟和乐符之间有着密不可分的默契，作者的想象好在把小鸟比作是和电线的好朋友。电线杆上的小鸟组成音符，一群鸟、一幅图就是一首歌，令人惊叹的自然之音！我们一起读读这首小诗吧：
小鸟音符
柯岩
小鸟,小鸟,
你们为什么
不坐在高高的树梢?
小鸟,小鸟,
你们为什么
在电线上来回回跳跃?
明白了,明白了,
你们错把电线当成五线谱了。
小鸟音符,
呵,音符小鸟——
多么美丽的曲调……
课程伊始，孩子们跟着纪老师认真的认识了这首小诗的生字新词：音符、柯岩、树梢、五线谱、跳跃、曲调。之后带领孩子们了解了作者柯岩及其柯岩奶奶的作品。接下来，纪老师引导孩子们分节联系朗读。先按照纪老师划分的节奏和停顿进行朗读。先读第一小节读出疑问的语气，让男女生交换读。小鸟不坐在高高的树梢，在干什么呢？引导男女生再练习朗读。请同学们想象着度最后一小节。最后邀请上麦班级学生展示读、配上优美的画面理解着读等多种方法让孩子们充分诵读，一节课下来，孩子们不仅能读正确、流利、字正腔圆而且都已做到熟读成诵了，为孩子们点赞！
课后，孩子们给这首小诗配上了自己喜欢的图案，把小鸟的快乐也画进诗配画了！
一份份感动在心中涌动，一幅幅诗配画在课堂上流淌：不仅有那枝头的绿叶、一只只小鸟、还有那五线谱，我仿佛看到一只又一只小鸟在教室里飞！
(孩子们都上过音乐课，多多少少也知道音符 ，可是，这与小鸟 有什么关系呢？为什么叫《小鸟音符》 ？原来呀，小鸟爱 唱歌，也爱讲究歌声和韵律，不在高高的树梢唱，而是把电线当成五线谱，在电线上唱歌是最完美的。多么可爱的小鸟，又是多么讲究完美的小鸟哇！这可吸引了孩子们，要和小鸟一起唱，一起跳，听听，这声音整齐响亮，不一会儿就背下了诗歌，迫不及待的做了诗配画，画的是快乐的小鸟，同时也是快乐的自己。)
