提问学生，可以说是老师每节课的常态。当学生回答完毕后，一般老师的做法是：先来一句表扬“不错，回答的很好！”，接着示意学生坐下或者再来一句“请坐”。
这是再平常不过的场景。
今天读书《沟通的方法》，里面介绍的如何激励别人的方法，引发了我的思考。
激励＝及时赞美＋行为建模＋反馈闭环
用三句大白话来“翻译”公式里的三个要素分别是：“你做的真好”“请问你是怎么做到的”和“你总结得真好，我跟你说说对我的启发”。
我觉得可以把这种激励方式引入到我们课堂，用来回应学生的问题回答。
还是刚才的场景，用这个公式再走一遍。
当学生回答完毕后，如果这个学生回答的正确，那么我们按照平时的做法给予及时的赞美，这个时候我们不要让学生坐下而是启动第二步：行为建模。
继续追问学生：你是怎么做到的？
通过这样追问办法可以调动或者训练学生的“元认知”，让学生去思考他们的思考，让学生说一下解题思路给其他学生以启发。
有时候会发现，虽然结果正确，但思路不见得正确；还有时候学生能知道结果但不知道自己如何得出结果的。还有时候学生的思路尽管正确，但不一定是最佳方案。这个时候我们可以启动第三步：反馈闭环。
“你说的真好，我跟你说说对我的启发”，即肯定了学生的答案又渗透了自己的思路。
用这种方法回应学生的答题，既激励了学生，又训练了学生的“元认知”，可以试试。
