导师研讨会的思想碰撞之花
每周三的晚上金麒麟导师开会，每次在问题研讨会这点上都收获非常大。
由导师抛出来问题，大家一起讨论。
一位导师讲了自己辅导一个学员的案例。
中午打饭是一个阿姨配两个同学，大家一起排队。班级有个规定是吃饭前不能喝水，咱这个学员呢就非要喝水。几个同学都开始说他，他就慢慢激动起来了，他就伸手打同学。结果打饭的阿姨一看那怎么行？就一把抓住这个孩子的胳膊，刚好孩子的胳膊这两天受伤了，发炎正疼。孩子更气了就对打饭的阿姨拳打脚踢。
这事很快传到班主任耳朵里，班主任就给家长打电话让把孩子领回家反思写检讨，还要当众给打饭的阿姨道歉。
这个孩子呢平时情绪一旦爆发是不吭声的，就闷在自己的屋子里。
这次孩子没有一个人闷在屋子里，默默拿出棋盘让妈妈陪他一块下棋。下了一会儿，孩子说饿了，中午打一架还没吃饭呢，妈妈就给孩子做了饭。也跟孩子聊了，孩子还是不愿意去道歉。妈妈不知道咋办了。
咏梅老师说：
跟孩子沟通道歉的问题，一是提升孩子跟同伴相处的能力，二是让家长也提升孩子处理同伴关系的能力。这是一个重大教育时机。
首先让孩子再把事情描述一遍，共情他。孩子最难受的是不是我的错，干吗你要拉我，还把我弄疼了，我很难受。老师还批评我，还要求我道歉，不是我的错。这是孩子的认知。 然后，如何把所学运用到生活中。青少年实操班学员笔记上都有写跟同伴的关系，把笔记和现实生活结合起来。第三，换位思考。阿姨不知道咱受伤了，尝试换位思考理解对方。调整孩子的认知，道歉不是我错了，而是我格局足够大。
晓庆老师说：
我补充一点。就是院长说的，关心一个什么样的孩子出现了问题比关心一个孩子出了什么问题更重要。这个孩子平时什么样？有没有发生其他事？听这次的描述，这孩子有点自我，他有自己的一套标准。他的家庭环境什么样？父亲是干啥的，父母关系如何？
案例补充：爸爸脾气暴躁，父母对孩子影响很大，平时这孩子遇到问题，就是以发脾气发飙来应对。
晓庆老师说：
目前面对这种现状，怎么把事件的影响降到最低。比如家长出面跟老师用双圈理论来解决问题，跟孩子也是用双圈理论，比如这个问题他怎么认为，有没有其他的解决方法，目前如何处理。
陈兴兴老师说：
之前我遇到类似的问题。就是在孩子冷静之后跟孩子谈，咋看待这件事？启发孩子新的角度。复盘一下，在这件事中，做得好的，以及有哪些要改进的。那现在我们如何一起来想办法，面对这个问题，解决这个问题。孩子觉得公然道歉是对自己的羞辱，那咱学过青少年实操班了，咱不是一般孩子。拉长时间线，看看这件事提升了我们的什么能力？在道歉这件事上，需要爸爸妈妈给什么支持。
听导师班研讨是一种美好的享受，解决问题更有章法了。
