《给教师的建议》24
第二十四节 技能和知识之间不可比例失调
打卡时间：12月12日-12月13日
打卡内容：
1、什么是知识和技能之间的比例失调？
表现在:学生还没具备应有的技能作为掌握知识的工具，教师却不断塞给他种种新知识，叫他，要掌握住，不可放过，这样的学生恰似一个没有牙齿的人，不得不囫囵吞枣，起初感到不舒服，以后就害起病来，什么也不能吃了。
2、有几种类型的比例失调？分别用什么方法可以解决？
1）不会快速地而用心地阅读，不会边读边想。
快速而用心的阅读，是通过目视和心想去领会句子的一部分或不长的整个句子，眼光离得开书本，口头说得出记住了的东西，同时还进行思考，不仅思考所读的内容，而且思考跟所读材料有关的情景、形象、观念、事实和现象。
2）缺乏快速书写的技能，不会边写边想
教师在给学生讲述某种自然现象、事件、劳动过程；讲述中明确突出有逻辑联系的各部分，每部分都有主要内容及与之有关的细节。讲述时，学生按教师阐述材料的顺序把主要内容记录下来。
3 ）不善于选择、综合和分析事实
要学会把知识结论运用于生活实际，必须让学生独立地收集大量事实，对这些事实进行了解、综合、比较、分析。
3、 你印象最深刻的是哪一句话？对你的教学有什么启示？
缺乏边听边简略记录讲述内容的技能，掌握知识是不可能的，许多例子中学生落后的原因，正是由于他们缺乏这个最基本而又十分复杂的技能。
在我的班上，学生们普遍都不怎么写笔记，就只坐着，没有思考，没有记录，一让写作业就什么也不会，或者是下节课来复习本节课的内容，一问三不知。有时候都是要我一再提醒这个要写在书上才有学生动笔，有些写完了待再一次问时也不懂。正如苏霍姆林斯基所说的一样，不会边听、边写、边想，发展知识是不可能的。要想办法让学生先学会边读边写。
