今天在正道群看到唐锐老师发布这样一条消息:
【传说】安徽唐苇(627040817) 10:45:43
上次李教授推荐《新世纪语文教学智慧研究》，我团队即提出给十位偏远贫困山区的老师送书。有两位老师向唐锐老师申请，我已收到名单。活动结束。
为支持正道寒假读书活动，我团队再向十位有意参加此活动的贫困山区老师赠送《我怎样教语文》（叶圣陶、夏丐尊著）。需要的老师请向唐锐老师申请。
紧接着在9区就有十几个人表示需要申请。（当然，别的区也有。）
这个时候，我没办法不想上面的加粗字:“贫困山区”。这些主动申请者都是贫困山区的吗？都是经济拮据的一类吗？还是他们根本没看到加粗字，只注意到有书领，还是免费的？
我无从得知。
只是觉得在这个趋利的社会，大家对“免费”格外关注。只要是免费的，不管自己需不需要，霸占的欲望立刻被激活。如不幸没有抢到机会，还会为此失落不已。就算那个免费的东西并不值钱，也没期待中那么好。可是心情却依旧会受到影响。
这样说来，失落感的产生并不都是因为失去了自己宝贵的东西，还有一种情况是别人都得到了而自己没有。此时的没有得到便等同于失去，甚至比失去还让人难受。
其实，简单一点就好。
面对免费的东西，问问自己需不需要。不需要就不要心动。
面对免费的东西，看看对方开出的条件，看看自己是否合乎要求，也学会为别人着想。学会把机会留给需要的人。
面对免费的东西，也同样需要保持警惕，看看对方的交换条件到底值不值得？不要被贪欲蒙蔽了判断力。
再回到赠书的话题，又让我联想去年这个时候，李华平教授也是同样向大家赠书。可是，寒假开学后，真正认真读完的却寥寥无几。
收到热心赠书时固然欣喜，可不认真去读完岂不觉辜负？
辜负了赠书者的一片真情，也辜负了一本好书。
换言之，免费的，就不值得珍惜吗？
事实是，是的，免费的，往往不被珍惜。
这也是为什么明明孙猴子会筋斗云，却还非要长途跋涉保唐僧取经的原因。免费的轻易得到的东西，没有人会珍惜。
当下的九年义务教育不也是如此吗？就因为免费，多少家长骨子里就不重视孩子的学习。若家庭每年都有所投资，于基础教育而言，必不是现在这么不堪。
免费，却更大程度拉远了家校间的距离。也毁了太多天资聪颖的孩子。
还有多少孩子，宁愿家长花重金去投奔课外班，也不愿意花心思专注于学校课堂。有多少孩子，会珍惜老师牺牲的那些用个人休息时间付出的劳动呢？
免费的，也似乎变成了理所当然和理直气壮的享受。而这，恐怕也是将教师这一职业推向悬崖的重要根源。
对于无需付费的事情，我们真的应该好好想想如何对待了。
