本课内容承接一年级下册的最后一个故事《A boy and a girl》中的句型I’m the boy/farmer/... You’re a bad boy.进行进一步的学习，以巩固句型，自如表达。它的下一个单元中出现的新句型是Are you…? Yes/No，I’m,是在本单元句型基础上的一个疑问句的学习，可见本单元担任着承上启下的重要作用，而且启下的作用更为明显，本单元的教学对下一个单元的教学意义重大，需要特别扎实地掌握才行，因为下一个单元是对本课主要句型的一个转型的学习。教材“Let's play” “Let’s enjoy a story”的设计充分考虑了小学生的学情特点及实际需求，以有趣的游戏和故事，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣，教学内容的安排科学，循序渐进，便于学生学习。
我认为本节课做得好的方面是:
1.在本节课中，我利用丰富的网络资源和多样的学习活动，如全身反应法，任务型教学法等，为学生营造了一个轻松、活泼的语言学习环境。不仅训练了学生听、说、读等各方面的能力，而且培养了学生协作交流能力和综合运用知识进行表达的能力。
2.在组织教学和复习阶段，通过手偶展示引出学习的内容， 教学中出示篮球，乒乓球和动物 pig ,mouse等实物，这利用了小学生直观形象思维能力强的特点，有助于学生直观形象思维能力的发展,能更快更好地学习。
3.新知识的巩固中，看老师的口型猜句子的游戏形式学习新单词可以激发学生的学习兴趣，在进行操练时，通过创造情景，让孩子们自我介绍，可以激发学生的学习兴趣，也巩固新学单词。
4.在教完单词后，我引导学生运用所学知识进行描述，由易到难，由浅入深，降低了教学难度，符合小学生接受能力循序渐进的特点。每次对话，我尽量T-S示范，利用了小学生善于模仿的特点，降低了对话的难度，增强学生对话的自信心。
本节课需要改进的地方:
1.在教学过程中教师示范不是特别清晰，容易让学生误解教师的意思，最后一个表演的巩固操练，学生操练的时间很短，没有足够的时间给学生独立思考。
2.整节课小组操练的环节不突出,这是最大的失误,应该在综合操练的时候充分发挥小组的合作作用，同时也利于学生的发散思维，今后当引以为戒。
3.最后“动物们”交完朋友时，可以让学生尽情的吃玩唱，但当时怕造成混乱，没有很好的组织好这个环节。
