八下Unit 3第一课时教学反思
周四，终于开始了第三单元的课程教学。
本单元主题将焦点聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助，家庭生活及家务劳动，是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成，社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此，从话题角度上看，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。
本节课，要求学生能够用情态动词could征询许可及礼貌性地提出请求；词汇方面，能够较为熟练地运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法；情感方面，教育学生应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。
这是本单元的第一课时，起着举足轻重的作用。
一、谈话导入，图片热身
课前，通过Do you love your family? Do you help your patents do chores?What do you usually do for your parents?等一系列问题，自然导入帮忙做家务的句型。
在此基础上，通过图片让学生学习与家务有关的短语，并当堂检测学习效果。
二、及时练习，巩固新知
在学习完重点句型之后，除了板书，还让学生及时进行对话练习，巩固所学知识。
在这个环节中，学生积极投入，认真练习。对于不太熟练的地方，同伴及时提醒，共同进步。
三、注重衔接，有效听力
句型操练之后，需要转入听力教学环节。教师以一张卧室图片为背景知识，加上话题介绍，引导学生通过听力进行判断。
听力材料有点快，学生听得不太明白，教师做到了心中有学生，反复为学生播放听力，直到学生听懂为止。
在检测听力学习效果的时候，教师没有单纯地核对答案，而是通过复述句子的形式进行检测，有效地进行了语言输出。
另外，教师还注重引导学生挖掘听力材料中的有效信息，及时进行补充。
但是，本节课也有一些不足之处，具体表现在:
一、应该做到重心下移，注重知识的生成过程。
对于核心句型的回答方式，不是通过学生的思考和讨论形成，而是教师引导学生说了个别之后进行展示。
二、在核心句型操练环节，可以由控制型转到自由型。
在这一部分的教学过程，PPT上应该有所体现，旨在帮助那些英语学习有困难的学生。
三、听力教学，听前和听中设计得都挺好，但是听后环节不够丰富。
针对这一现象，教师可以对听力教学重新梳理，而不只是简单的复述或朗读。
做好了听力教学的完整环节，久而久之，学生的听力能力就会提高。
总体来说，这节课有一些可圈可点之处，但还需要进一步的提高，需要二次重建。
