“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”古人追求所爱而不得会感到惆怅与苦闷，而我追求我的“伊人”也是道阻且长，所幸的是终会行则将至！
从学生时代到加入教师行业以来，数学就是我最喜欢的学科，与学生时期不同的是我要把我热爱的数学交给我的学生们。我深知数学的魅力有多大，在我看来数学是有趣的，是只要你碰到它就会深陷其中无法自拔。而我也想要让我的学生们感受到数学的魅力，从而爱上数学，享受数学。来到龙美小学已半年多的时间，而我对于数学教学还只学到了皮毛而已，我深深的感受到它比做数学难题要难得多！
带着忐忑又激动的心情迎来了我们的第四次田野教研。在这漫长且短暂的一周田野教研中，给我最为深刻且触动最大的是：未来的道路漫长却又艰险，而我早已踏入征程，只要坚持不懈，那么终会寻到我的“伊人”！
此次数学研讨大致可分为三部分：三月五日至七日为田野教研（由数学组各个老师讲一节课，教研评课，干老师及佩佩校长全程参与）；八日这一天由晨山学校、运城国际、加斯顿小学及我校教师讲授一节研讨课（相关学校教师参与听课评课，干老师全程参与教研指导）；九日、十日为四所学校共同研讨数学模型及交流教学日常问题（干老师、魏老师等全程参与研讨）。
满满一周的数学教研让我获益颇丰。对其内在的深层含义还需要我再细细消化。无论是日常的教学还是数学模型的建构对我来说都还是任重道远。本次为期一周的数学教研更是让我看到了自己的不足以及需要亟待解决的问题。
三月五日第一节由我在小沙粒教室上课，当节课所讲的内容是《除法算式的各部分名称》，对于这节课我觉得我上的挺失败的，也看到了自己的诸多问题。在上晨诵的时候忽然收到张老师信息说要教研，准备好自己的课件说课，我立马就紧张的心砰砰跳。还好当时是安排一下教研流程，让我稍稍不那么紧张。在上课时我是紧张的，这是自己心里素质的问题。整节课下来，反思自己这一节课，还是存在很多的问题。首先是对所教知识的把控，例题以平均分的其中一种情况包含除为例，从而引出除法算式的各部分名称。在教学过程中，对于让学生说出算式的含义这一环节，学生只是以此情景为例说出它的意思，并没有脱离情景说出这个除法算式在这里的含义是什么，而我也没有进行追问。所以后来回答问题的几个学生也是依据具体情景说出算式的意思，那么在后来脱离具体情景，真的要直接说出含义的时候，学生有所困难，只有个别几个学生能说出。这节课之前学生分棋子时就应该理解两种含义，一种是平均分，一种是包含除（几个几），而我在之前的教学中没有有意识的让学生脱离情景进行口述除法算式的含义，所以以致在这节课中出现学生表述不清的情况，虽然知道了各部分的名称，但是对于其内在的含义并不能用语言叙述出来。
对于我的这节课，干老师也进行了非常透彻的分析。这节课的核心有两点，一是建模，二是精彩概念的诞生，被除数和除数是精彩概念，而平均分和包含除就是建模，平均分是一个一个的数，但是这里的一个一个并不是意义上的一个一个拿着分，有可能两个两个……也有可能三个三个……注重的是分的结果，而包含除主要是几个几个的分，能分成这样的几份，注重的是分的过程。干老师强调，平均分本应该是昨天需要建构的内容，因此昨天需要的是一个一个的分，而今天则需要一组一组分，建构的是包含除，并且平均分和包含除的单位也有不同，平均分的单位是个数，而包含除的单位是份数，这也是干老师一直都在强调的只有单位相同才能相加减，单位不同就要有高一级的运算，也就是乘除，更高的还有幂。单位和对应的数量关系是这节课背后一以贯之的原理。最后，干老师说每次都能看到我们的进步，还特别亲切的鼓励我们。当听到干老师的夸赞时其实我内心是非常心虚的，我就感觉自己做的不好，承担不起干老师所说的是有进步的。（接下来一天我都以微笑面对，调侃自己，殊不知自己心里清楚的知道自己讲的很不好，又暗暗的跟自己较劲。）
当天教研完后，干老师说我们也要把周五的研讨课做出来，所以晚上我就根据上午教研的内容以及张老师的指导制作课件。所幸的是在第二天给大家示范讲解的时候，我好像一点也不紧张，把自己的设计很清晰流畅的说出来。并且得到了干老师的认可，甚至是夸赞，说能够根据昨天教研的内容做出改变，还做的不错，这是很大的进步啊！（当时我的心都乐开了花，一下子自信心暴增，原来我也可以做的很好啊。非常感谢干老师让我重新找到自信。我距我的“伊人”好像更进一步了。）
反思自己的课堂让我认识到自己的不足之处方，听同组其他数学老师的课后更让我觉得自己需要学习的地方还有很多！接下来的听课教研中，除了理解到干老师所说的数学模型以及精彩观念的诞生，对我影响最大的就是如何把握好课堂管理。柳雪的课堂让我意识到教师的热情是会切实的感染到学生，教师要想办法调动学生的积极性，在这一方面我还需要不断提升。张老师的课堂总是那么的润泽且有秩序，学生的积极性很高；朱老师对课堂的把控以及对学生的关注值得我多加学习；侯慧在课堂上对细节的把控，对学生的时刻关注需要我更加时刻注意。
三月八日是四所学校的教师共同研讨何立泵老师，朱莹老师，高蓓老师以及姚幸辉老师的课。听了四位老师的课，感叹于他们对知识的把握，模型的建构，对教材的解读，对学生的了解，还有他们课堂的语言魅力、人格魅力。听完他们的课不禁和自己做出对比，真的是天壤之别！看来，自己需要学习的地方真的是太多太多了！
三月九日，十日干老师基于数学模型的建构以及精彩观念的诞生给我们做了详细的阐释，让我对数学教学有了更深入的认识。与会老师们提出的模型以及教学问题让我对数学知识有了更深层次的了解。对于涉及到的相关内容我暂时还不能一一去叙述，因为其中的一些内容我还未真正领悟，需要慢慢消化吸收。
漫长且短暂的田野教研虽已结束，但给我的内心烙下了深刻的影响。我已踏入追寻的我的“伊人”的道路，就不惧前途道阻且长。因为我相信，只要坚持不懈，必会行则将至！
