数学不应该是让学生惧怕，讨厌的学科。小学数学课堂应该要让学生充分体会到数学的乐趣，通过自己所学知识能够解决生活中所遇到的问题，从而建立起学习数学的乐趣。引发学生尽可能多的提出问题，鼓励学生独立思考问题，最终期望学生可以多种方式解决问题的教育观念。看到学生思考探究的过程，而不仅仅是看到最后的结果。如何提升学生的观察力，思考力课堂是学生和老师交流的最多地方，也是提升学生思考力，观察力最好的途径，正是由于课堂的重要性才更加需要数学教师在数学课堂上下功夫，多和学生交流，不断完善教学设计才能构建好丰富有趣的数学课堂。

一.教师要用自己的激请和热情点燃学生的课堂积极性。

一个活跃的课堂氛围就好比一片肥沃的土壤，打造良好的课堂氛围学生才可以在其中播撒问题的种子，才能激发学生学习数学的兴趣。反之，一个死气沉沉的课堂会扼杀学生主动提问，主动思考的能力。充满激情和热情的老师总会带动课堂氛围，使学生可以们在课堂上的积极主动的和老师进行互动，并且能跟上老师的节奏，思考老师提出的问题。而激情离不开热爱，热爱学生热爱教育的老师才会愿意把自己最好的激情表达在课堂中。另一方面激情意味着不断思考自己的教学语言，他不是强调声音有多么洪亮，而是如何表达才能引发学生的共鸣，可能是幽默机智的化解课堂中的一个小尴尬，也可能是恰到好处的仪态语言。用自己的激情来点燃学生的学习积极性，是上好一节数学课的基础。

二  生动有趣的课堂导入，会成为学生兴趣的激发点。

古人云“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，激发了学生的学习乐趣，就可以引发学生自己对于知识的探索。老师不仅仅是学生知识的传授者，也可以成为学生思考的启蒙者。不是在外部的费力推动，而是打开学生心中对于数学思考的门窗。生动有趣的课堂导入，可以是充满童话色彩的数学故事，也可以是与数学知识相关联的小游戏，或者是联系实际生活中遇到的数学问题。总之在课堂引入时要充分抓住学生的注意力，激发学生对于数学知识的主动探索力。带着问题进课堂，通过所学所思解决课堂，生动有趣的课堂导入对于一节数学课至关重要。

三 适当延拓数学知识，提升数学魅力。

在数学课堂中老师可以立足知识，对于学生进行课外延拓。可以是非常漂亮的数学模型，与本节知识相关的历史故事，或是是在本节知识上的拔高但是有趣的数学问题，不在于学生能否正确回答到出这个问题，重点在于学生在感受数学魅力的同时引发学生积极主动的去探索去思考的过程，在这个过程中加深自己对于所学知识的理解。最后老师要不断学习最新的数学知识，才能结合快速发展的时代给学生最好的讲解。要看到每个学生发展的差异，不可过分强调奥数的学习，适当的奥数讲解有益于学生对于数学思考力的锻炼，但过分的奥数学习，让学生通过死记口诀来做奥数题，不利于学生对于数学知识迁移，反而会扼杀学生学习数学的兴趣。让学生有我是不是太笨了的自我怀疑，产生从学不好到不想学数学的恶性循环。小学数学要做的是让学生发现数学之美引发学生学习数学的乐趣，通过数学开发智力锻炼思维，一定要尊重学生智力发展的差异性，过度灌输难题怪题反而会揠苗助长，不利于学生的终身发展。

四 做好课堂反馈，不断改近教学模式。

教师通过对自己课堂录音或者邀请其他老师观看自己上课，或者定期与学生交流，收集学生对于课堂的意见。总之，有良好的课堂反馈机制对于构建生动有趣的课堂是非常有必要的。人无完人，金无赤足。没有任何课堂会是完美的课堂，但是教师可以通过不断的提高教学技能，经常的反思自己的课堂过程，来不断改进教学设计。从而优化课堂，是数学课堂更加生动一点更加有趣一点。认识到课堂的重要性，通过看到学生的成长，感受到自己的教学价值，反过来加深教师对于教育的热爱。形成良好的循环才能促进教师和学生的共同成长，老师对于学生充满热爱和关怀，学生愿意与老师交流，形成和谐有爱的师生关系，相互尊重的课堂氛围，有益于构建生动有趣的数学课堂。老师有意识的接受学生的课堂反馈并且不断优化课堂设置，鼓励学生积极提出更有利于自身学习的建议。老师不是课堂的独裁者，也让学生意识到自己不仅仅是课堂的倾听者，也是课堂的参与者和构建者，有益于增强集体意识和班级凝聚力，老师和学生为了更好的班级建设在共同努力的。