公交遇朋友，一时寒暄，竟然错过了回家的路。折回，已是华灯初上。家就在眼前，一切都那么安静祥和。
随手拍几张照片，似乎找到了久已渴盼的那份“慢”。每天重复着同样的工作，每天又有不一样的“发现”。单词记不住，数学没有完成作业，某学生又犯错，通知开会了，家长电话又响起……琐碎不光来自突然，更重要的是对成绩的崇拜，而忽视了对教育的太多的误解。
学校已是工厂，流水线般的匆匆身影，裹挟着太多的呵斥、诅咒。从上到下的监督检查，一副副认真而又严肃的脸，仿佛告诉任何一个人，“老大哥在看着你！”单调、乏味的按部就班又往往埋藏着不可预知的“危险”。每天提心吊胆，安全重于泰山，又不得不去观察一些学生学习，还没有进入正题，突然又是另外一件事情要做。教育，真的放不下一张安静的桌子；我，真的就是一个打杂的零工，每天都是在监督中匆匆忙忙。
我要说得首先是这种装腔作势、狐假虎威的不可一世的威武，他们常常又伴随着很多的提心吊胆，说不定又被上一级抽骂。在一个谎言遍布的世界，说不上还没有裹紧大衣，又被另一拨监督员给瞬间拿下了。
我就在这样的环境里辛勤工作，并且被六个熊孩子搞得昏头转向，不分黑夜白昼。
我越来越觉得，一群刚刚吃饱饭的家庭，大部分学生，在学习上还比较踏实；一夜暴富的家庭，部分学生浑身上下都是问题；一些通过“潜规则”进入白领阶层的家庭，部分学生很少找到“自己”。这样的划分虽然属于经验，或者不科学，但是，的确是事实。有什么样的家庭就会有什么样的孩子。家庭教育已经迫在眉睫。一些轻浮的学生，在学习上蜻蜓点水；一些性格缺陷的学生，时时充满敌意；一些自卑而又反叛的学生，反反复复，故伎重演……这些词语用在一些尚未成熟的学生身上，不大准确，虽然他们的可塑性很大，但对现实造成的麻烦不可估量。
他们通过课程学习，对于他们的性格形成并没有多大作用。贪玩、无所事事；没有理想、冲动、找茬、早恋、玩世不恭……这说明，随着时代的变化，学校教育越来越显示出自己的问题，是内容的窄化、单一还是人性的弱点被无限放大？是贫富分化悬殊还是整个价值观错乱？我想，答案不言而喻。一方面，家长忙于被监督的重复工作，每天和我一样，疲于应付来自各方面的压力，也不知疲倦地盯着几个养家糊口的工钱，锱铢必较，戾气冲天；另一方面，孩子回到家，除了吃饭、作业，还是吃饭作业。他们共同点特点都是为了生存，或者通过这种不知疲倦的精进劳动来换得尊严，换得比别人更体面的生活而已。但是，这种单一、窄化的生活，又反过来严重地影响真他们生活的质量，即目标单一，暴戾恣睢；吃饱攀比，永无止境。
没有理想，没有动力，三分钟热情，一片迷茫，这些学生，与家庭有着百分百的关系，即价值观问题。具体表现在日常行为习惯，待人接物，理想信念等。赛格林在《麦田里的守望者》一文中说“改变能够改变的，适应不能改变的”的教育说，似乎是当下保全自身的一种方法，但仔细想想，还是觉得不妥。因为这是一种逃避现实的方法，不是“改变”现实的做事态度。“我俩必须坐下来说一说”，这是我内心深处真实的声音，然而，这又得需要很多时间。
该怎么办？我的观点是静下来，慢慢改变，“欲速则不达”，这是古人贡献给我们的一句话。慢慢分析出现的每一个问题，“对症下药”，能够改变多少是多少。人，本身就不完美，老师不是万能的。
示范是最好的老师。你怎么样，孩子就怎么样。等待你的改变，等待孩子的改变，这就是“陪伴”，这就是人生。你反思进取，孩子怎么不会改变呢？我们都是被上帝咬过一口的苹果，那么，如何正确看待缺点，然后一起坚持不懈地改变，这才是作为老师、家长所应该重视的切入点。修行，是一个人一辈子的事，我们偏偏相信只要努力拼搏，就能改变现实的谎言。是的，那些通过勤奋改变了的“现实”的人，只不过是转移了错误的视线而已。
