王梦丹工作日志-2023.10.2
今天在家看学历案，想到自己在设计大单元教学时的一个困惑：教学评一致性“评”的到底是什么？崔允漷教授说，“教学评一体化”的评价，应注重评价任务的设计、执行与反馈，以评促教、促学，提高教学的有效性，发展学生核心素养。所以，教学评三位一体的评价，首先要评价教学目标的制定是否合理。要设计评价任务。评价任务具体明确学生要做什么，怎么做，做到什么程度。比如100以内加减混合运算，应明确评价的主体是学生，明确需要评价学生的哪些行为，如学生是否掌握了加减法运算定律、计算过程是否规范、采用的计算方法是否合适以及计算结果是否准确。教师根据评价任务的内容对学生的学习情况进行评价，让学生更好地了解自己对知识的掌握情况和学习效果，以便及时改进学习中存在的问题。基于此，我认为，教学评一致性不但是对真实性任务结果的评价，中间也一定有对学生学习过程的监测与评价。所有，我们以后在以后得教学实践中可以从这两个方面同时入手，落实教学评一致性。
