本节课是玩磁铁单元的第三课，核心是让学生通过动手操作，认识推力、拉力、磁力，知道力可以让小车动起来。结合课堂实际与PPT教学流程，我有以下几点真实反思。
整节课以“问题驱动+动手探究”为主，从“怎么让小车动起来”切入，学生先尝试推、拉小车，再挑战“不接触小车让它动”，最后用磁铁吸引小车，环节清晰、层层递进。孩子们对磁铁实验特别感兴趣，课堂气氛活跃，大部分学生能准确说出推力、拉力、磁力的特点，也能分清接触力和非接触力，基本达成教学目标。
但在实际教学中，也暴露出不少问题。首先，二年级学生自控力弱，一拿到小车和磁铁就容易“玩嗨了”，小组实验时容易出现争抢器材、只顾玩、不听要求的情况，导致部分小组实验秩序较乱，观察不认真。其次，在对比“推力、拉力需要接触，磁力不用接触”时，我讲得偏多，给学生自主表达、互相补充的时间不够，有些孩子似懂非懂。另外，生活举例环节虽然结合了PPT视频，但学生分享不够充分，知识与生活的联系还可以更紧密。最后的“蝴蝶飞起来”拓展活动，因为时间紧张，没能让每组都充分展示，有些遗憾。
