7月18号晚7：30到9：30，郑老师进行了第二讲——重新审视班主任的基本职责。第二讲中，郑老师对每一个问题的回答，每一次发问都让人醍醐灌顶，他的每一句话都值得反复推敲，发人深省。
郑老师提出，班主任爱学生的四个维度：
第一，真正的爱学生的第一个维度是“全纳”，全部的、全员的、全新的接纳，理解别人对你的不理解；
第二，爱的第二个维度叫“安全”；
第三，爱的第三个纬度叫尊重，尊重差异尊重不同；
第四，爱的第四个维度是能给学生提供高质量的学。
当郑老师提出这个问题时，我小小窃喜了一下，我一直以来都是给学生提出明确的方向，让学生按照这个方向行进，但是，听郑老师讲完，我发现我高兴早了。这三个是相辅相成的，而不是独立存在的。设计师要为班级设计共同的目标，我承认有所涉猎，但是我没有做好，只是在刚参加工作的时候时不时增强学生的凝聚力让学生为共同的班级目标而奋斗，后来慢慢就有所懈怠。培训师方面，对于能力突出的学生我有不断增强他们的能力，但是对于能力不够突出的，只是让他保持现状，没有帮助他去寻找适合自己的。作为学生的方向师，我确实有帮助他们寻找方向，但那只是郑老师说的大方向，在行进过程中的小方向，我做确实不够好，需要更加细致、努力。
最后，郑老师留给我们两个问题。对于最初的自己我可能会不假思索地填上答案，可是现在我有些迷茫了，我已经不像最初那样单纯地面对教育。在后面的学习与工作中我要找回自己的初心，找回最初的自己。
