昨天晚上，终身学习成长社群一位群友把自己的困惑发到群里，希望大家给出见解、建议。
她的问题是：孩子所在班级的老师和班主任换了好几拨，但都不好，家长们向学校反映，希望学校做出调整。但学校没有解决这个问题。然后，家长们提议，让这个家长牵头，去找教育局。这个家长担心去找教育局会有什么不好的后果，所以在群里问问大家：去还是不去？
有几个群友非常热心，感觉她们是把群友的问题当作是自己的问题，很认真地说出了自己的看法。我因为工作比较忙，抽不出空闲参与讨论（我今天连看群信息的机会都很少）。看了她们的讨论，我认为对我自己也很有参考意义，特地把她们的原话摘录如下，以备不时地回看，指导自己对儿子的教育。
“一定要帮孩子接纳老师，家长不能强化孩子对老师的抵触情绪，有时候学校也有难处，也不是每个老师都优秀，学会让孩子接纳各种各样的老师。家长可以暂时帮孩子课外加强一下。课内损失课外补吧，如果学校调换不了老师，那孩子怎么办？这才开学一周啊”
其他班级其他学科老师也不是最强的，学校都要有所平衡的，不能强化运气，这不是运气，这是发挥家长作用的时间
你的心情可以理解，但是能改变吗？如果可以我建议调整班级或者换一个学校，提前打听到，直接挑个好老师。问题就解决了。
群友问：你有什么计划或者打算？
和孩子认真讨论一下，听听孩子的意见，问题要解决，不能留下后患。
家长答：我们目前计划去教育局反映问题，好多家长找到我，要我去组织家长去教育局反映。
群友问：你感觉教育局会解决到什么程度？
家长答：给我们更换老师。
上学期组织了2次，因数学老师教2个班，另外一个班没配合好，最后都歇火。
群友问：学校老师会怎么看待您和孩子，如果调换了，你认为咱们孩子能承受各种压力吗？如果可以调换，学校肯定调换了，不需要去教育局了。
去教育局不是好方法，我只能给您说到这里。
家长：上次其他班电子屏幕花了，影响孩子学习，班主任找校长换，不管，然后把情况跟家长说了，家长找校领导反映没用后，去教育局反映，再打了市长热线，最后给换了电子屏。
群友：那是硬件设施，
群友：最后还是您自己拿主意
家长：5年级转学会不会太迟了，我们担心转学不适应那些，毕竟没经验
群友：5年级孩子还小，学习不会有太大影响，学习初高中才能看出来，小学基本靠混，关键在于内驱力，孩子有学习的自觉性和正确的方法。
群友：那就等升初中选合适的学校，孩子要学会适应陌生环境，是适应社会的重要一步
群友：如果只是一门数学课不太好的话，考虑给他请个私教？
是老师不好所以我才学不好？
是因为我没学好，所以我要好好学？
孩子在内驱力，在操之在我，积极主动方面需要你投入更多更多的精力。
群友：我是曾经当了十余年教书匠，学校师资力量确实不是能由家长意愿选择，不建议转学，无异于因噎废食，因为你说很多老师不错，学校也有历史，整体校风应该也不错。
建议：
1.内驱力，让孩子自己爱上数学
2.国家教育资源网，网课都是大咖上的，口罩期间我就是选的这里课让班级孩子听课
3.上课听课和练习，提前预习网课后，上课老师讲得会了，是不是把时间用来写课本或练习册习题
5.几十年的学生生涯，会遇到不同类型的老师，尝试接纳，也许会发现老师会有认真等优点呢，毕竟好像是初中老师，知识把控应该不错。
群友：补充：第3条有风险，孩子得灵活处理，别弄巧成拙。
家长：现在我们有几个家长自己单独建了小群，每天让孩子一起单独学习打卡，相互鼓励相互学习，坚持了一星期，目前孩子都配合的很好。
群友：1、读书生涯会遇到各种老师，工作中也会遇到各种人，遇到不喜欢或不太好的老师或同事领导，遇到了就能更换吗，更换后能确保后面的都是喜欢的吗？
2、有些时刻可以帮忙出出力，更换下，但每个事都有双面性，也不一定适合，需全面评估。
3 、是不是可以利用这个机会，先让建立孩子的其它能力，如耐受力，自学力等。以面对后面更重要时刻，如马上要高考了，遇到这种情况。
群友：是的，迎难而上，不是知难而退！
群友：【总述】
看似您在问一件事，其实它暗含了几个问题，问题拆解完，各个击破，其实您的这件事也就迎刃而解;再把您怎么解决这件事梳理下，就是未来您相关问题的解决方案;且遇到问题也是您和孩子成长的一个契机。
【第一个问题】
是否牵头家长向上反馈？
先不说别的就眼下您面临的一个问题得优先处理，这个优先的问题是，家长推荐您牵头，您要不要做这个事？
其实各种利弊分析后我想您心中已有了答案
【第二个问题】
师资水平担忧？
不知您是否亲自到校试听老师的课没有？理由可以跟班主任说是孩子最近听课效率有点低，是否可以陪孩子一天听听
大感冒期间我听过我自己孩子各科老师的课，说实话有的时候我都听不进去，但小朋友们依然很听老师话，做这做那，学不懂也觉得是自己问题，没有哪位小朋友说老师讲的不好我没学会，积极做作业，不会的去问家长或者查资料，最后也学的不错
我再说下我女儿小学1-3年级每年换老师，且是别校交换师资，班主任也是一年一换;频繁换老师有利有弊，但家长和孩子看到了利的一面就是孩子适应性更强，也能向不同老师学习;也有某个学科老师稍弱，但大家心里明白，一个萝卜一个坑，既然教这个班，基本就是师资确实不好找了，不可能孩子成长过程中遇到师资稍弱老师就每次换掉，所以我就给孩子找了app自学，上课听重点其余时间做作业，下课我和孩子一起讨论;并且告诉孩子，每个站上讲台的老师没有不希望自己把课讲好的，但各种因素，不是每个老师讲的都那么好，我们自己先要想办法学好这门学科
【第三个问题】
家长能干什么？
首先，自己不要把焦虑带给孩子，把对老师的看法传递给孩子，“向师性”是给孩子最好的礼物;孩子的学习生涯拉长看，再看这个问题，也许没有自己想的那么严重，你就想小学数学4年级学的内容，几天可能就掌握了
其次，可以私下找找各任课老师，而不是上升到班级问题？因为这样可能不解决问题，因为谁看到上升到班级问题找校领导哪个老师心里不难受，每天管理学生安全问题、备课、检查、班级管理等一堆事，谁没有家庭，谁不想把工作做好，当家长对老师的期待做不到时，谁有去理解过这些老师？
私下里找老师先表达对老师的尊重，且问题化小，而且她感受到家长的理解，也会更关照你家孩子，那么多孩子不可能每个都特别关照到
【附言】
具体情况可能有各种我不清楚的，所以拆解问题和回答以上也有很片面或者说的不对的地方，但解决问题的思路也许可以参考
群友：还有回到另一件事，孩子是学习的主体，可以和孩子聊聊他提出的数学老师教的不行的问题，他什么想法？有什么解决方法？孩子讲完后，做为家长是否可以提供多种解决方案供孩子参考？
和孩子一起讨论，一起面对
重要的不是老师，是在这个过程中，你和孩子之间是一同面对问题，未来也是手拉手一起向前走的关系了，这比多少好老师重要的多，尤其是为未来孩子进入青春期做好了铺垫，这里暗也含了师生关系和亲子关系。
