从2014年6月26日，文学博士叶开第一次在CCtalk开设语音公开课，到2016年7月5日推出第一次收费视频课，叶开完成了线下名师到知名网师的身份转变，完成了授课理念由单项输出到立体互动的方式转变。但是不变的是叶开老师对于“语文”定位的思索与纠偏，对于社群化学习的创新与推动，对于万物互联时代“人的教育”的探索与回归。

一次相遇

2016年4月24日，在风景如画的温州市苍南县，半书房迎来了一场重量级的分享——《信息时代的阅读和面向未来的写作》，当传统语文学科放在信息时代的背景下，我们该如何解读和抒写这个熟悉又陌生的主题，叶开老师为我们带来的脑力激荡让我们反思和展望，信息时代语文的正确打开方式变了吗，难道还是我们认为理所应当的那个样子？

两个小时的分享难以诉尽叶开老师三十年的所思所想，在返沪的高铁上，叶开老师欣然接受了在网络上开设系列阅读、写作课程的分享，让我们喜出望外。而叶开老师说，早在2014年，他就已经在沪江试水两节直播课，这更让我们佩服叶开老师对新时代、新技术条件下学习的关注。原来，所有的相遇都是久别重逢，种下的缘分只等春暖花开。

一场“危机”

做过几百场线下分享的叶开老师，对于各种场面见多识广，但是和以往传统报告厅里掌声和认可不同的是，2016年7月5日的直播课，叶开老师首先“收获”的确是网上家长们的疑惑和顾虑。

第一节网络写作课的主题是《荔枝的故事》，一边是叶开老师在家中视频授课，在屏幕的另一端互动留言区却涌出同学们“疯狂的刷屏弹幕”信息，家长一看到这样的情景，坐不住了。

从传统课堂走出的家长接受的大多是一言堂式的教育，当他们还抱着故有观念参与互联网学习是，对互联网学习理念认识的滞后让他们猝不及防，他们想当然地认为刷屏的信息会极大干扰孩子们听课，而他们不曾想到的是，作为数码原住民的00后和90后一代，刷屏、弹幕、二次元……是他们的交流互动方式、获取信息方式、身份认同方式。

就在家长们在微信群“吐槽”甚至拒绝过于活跃的互联网学习的同时，他们的孩子正翻动指尖在键盘上书写自己的荔枝作品，当家长看到自己的孩子写出了充满童真想象、美味可口的作文后，他们的心融化了。当一位大作家俯身为每一篇作文点评，为每一个孩子的创意点赞，他们似乎开始理解了什么是真正的互联网教育——低门槛、强互动、尊重每一个学习者表达的权利。

一篇作文，转危为机。

一个闭环

本来就已经非常活跃的叶开老师写作微信群从此就每天“刷屏”不断，家长们在群里热烈地讨论着孩子作文、学习等话题，而叶开老师这样的意见领袖在群里发的每一篇文章、每一个推荐都会成为下一个话题的引爆点。基于共同主题成立的社群、大V的话题引入和舆论牵引、核心家长群体的积极互动，让这个学习社群充满了勃勃生机。

“课前预习-课中互动-课后沉淀”的互联网学习闭环，让听课不再流于表面，课后沉淀的作文和反思是一堂课学习的升华，是效果的呈现，这一点尤为重要。

课前的预习让同学知道本节课的内容重点，对于“文言文”这样稍微复杂的资料能提前熟悉，更有针对性地学习。

课中的互动让每一个学生、家长都能用或文字、或图片、或语音的方式与群里的学习者互动，因为人人都有参与的机会，这样的学习体验是远胜于传统的单项输出。讨论火了，课堂活了。

课后的沉淀，叶开老师都会布置一个趣味的小作文题目，没有体裁、文风、字数的限制，最重要的是孩子能写出真实不造作的文字，在这里，天马行空的想法都被鼓励。所有的同学、家长都可以在社团里对作品相互评论、留言、点赞，优质内容通过微信群、公众号二次传播，让社群互动更加活跃。

每一次周五的课程都让孩子们兴奋期待不已，一篇篇优秀作品也从社团里被精选出，在下一期课程前公开表扬，而更让家长、孩子们惊喜的是，他们的文章被叶开老师刊登在他的公众号“叶开的魔法作文”，甚至被选编进叶开老师的新书。互联网为孩子们打开了一扇门，在这里可以与大作家的文章一同发表，在这里可以与小伙伴快乐学习，在这里开以眺望整个世界。

第一期写作课还未结束，应学生和家长的请求，叶开老师召开了第一次线下粉丝见面会，与家长和孩子们近距离交流分享学习的成果和喜悦。经过了线上的熟悉和互动，线下见面后师生、同学的感情会愈加深切。这样，网络社群互动-互联网学习闭环-线下沙龙聚会又组成了更大的社群化学习闭环。一根网线，贯串了完整的社群学习全过程。

结语

叶开老师的社群化学习故事还在书写，应学生和家长的强烈要求，叶开老师推出的第三门文言文课程正在直播中。互联网时代不学编码还学文言文？当然，我们发现真正的好内容，好老师，卓越的学习体验， 这样的课程永远不会过时。而学习文言文课程的目的，也是让孩子吸取传统经典中的有益养分更好地迎接万物互联时代的挑战。

陕西师范大学附中高级教师杨林柯曾说过“叶开对中国语文教育的最大贡献，就是它对中国语文教育这头脱缰的野马在野蛮的应试教育体制下偏离常识的批判与调教，使其回归常识的不懈努力。”叶开老师的互联网课程就是在新时代背景下对“语文”教学的最新尝试，为真实的“语文”正名，为万物互联学习寻道，为孩子们找回应有的快乐和信心，这就是叶开对中国教育的最大贡献。