以前没有读“大家”的文章，总觉得“大家”很高，需要仰慕 ；“大家”很深，需要挖掘，“大家”离我们很遥远。 读了陶行知先生的《教育的真谛》才知道，所谓的“大家”就是一个平常的人 ，他同样食人间烟火，有喜怒哀乐 。在平凡中见伟大，于细微处见精神 。
先生是大家， 对很多有关教育方面的论述，都是先知先觉，看后让吾辈大开眼界，耳目一新。 文中一些教育观点的论述和教育方法的描述，都让我叹为观止 。
先生提出了“生活即教育”“社会即学校” “教学做合一”三大主张， 将阳明先生的“知是行之始，行是知之成 ”通过实例论证改为“行是知之始，知是行之成 ”。
生活即教育， 是生活便是教育 。 生活和教育是相融相通的。要培养学生的生活能力，需要教学做指导，而我们教员很多时候脱离了生活，凭空想象的去做一些事 。我们的孩子没有足够的生活经验，当考试出来与生活联系紧密的题型时（出租车收费，喝牛奶等 ），往往就成为了我们的短板和内伤 。
在生活中搭出租车的事儿是做，是行动。我们在计算出租车所花的钱数时，大脑的思考、思想是自己的进步，是学 。与司机的讨价还价及最后的定价，也就是新价值的产生 这一切都源自于做，做是教与学的根本，是教与学的先行者。
社会即学校，根据社会需要办学校，拆去个人心中的墙，以社会为学校，学校和社会打成一片 。 教学生读书易，教学生做事难。我们学校的假期作业中有专门的一项，就是实践作业，它能很好的培养学生的生活力。 让学生回家参与家务劳动 ， 既能让孩子有一颗感恩的心，也能让他们体会到社会其实也是一个大的学校 。
在普及生活教育现代化时，先生给出了几大攻破，方法切合国民实际，操作性强。 攻破先生关，小孩子最好的先生是前进的小孩，大众最好的先生是前进的大众 。 先生关攻破，娘子关自然攻破 。 在小先生面前失学好似一点也不害羞， 甚至小先生都能钻进新娘房里去上一课 。 在小先生的手里， 知识是变成空气，人人得而呼吸；知识是变成甘霖，处处得其润泽；知识变成太阳，照得广大的群众向前进行 。小先生感染着年长的老人，使他们沾染着赤子精神，变成了老少年 。
先生的几大攻破，唤起了人工胜天的自信力， 使人们形成了活到老，干到老，学到老，团到老，教到老，有一个终身学习的信念 。
这让我想起了在教学中，我们经常用到的一些方法， 比如兵教兵，分层分组，其实在先生的笔下都是有缩影的。
先生的“学会做人，学做真人”中的每天要有四问，也让我深有感触。 我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？ 我的道德有没有进步？ 吾日三省吾身， 如果我们每天像先生这样给自己四问，拔节生长指日可待。
在谈到做人时，先生说“我至少要做一个人，至多也只做一个人 ，一个整个的人 ” 。 “宁为真白丁，不做假秀才 ” 先生这种追求真理，做真人的执着精神，让我折服。
先生书中有很多让我认为是真理且有深度的句子， 比如“思想与行为结合而产生的知识是真知识，真知识的根是安在经验里的”等
学，然后知不足； 教，然后知困 。 在我知不足，知困的时候，读到了先生的这本书 ， 他如春风化雨，滋润着我的心田， 他指引着我成长的方向， 为我的成长答疑解惑 ， 他让我对教育教学有了新的认识。因此我决定，在闲暇之余再次品读先生的教育思想，希望下次精读时能有不一样的感触。
