课型：阅读指导课
教学目标
1.通过教师引导了解中国神话故事丰富多彩。
2.经过介绍产生对《中国古代神话》这本书的阅读兴趣。
3.通过初步朗读本书片段，产生对从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明的自豪感，希望通过进一步阅读感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备：《中国古代神话》片段学习单
教学过程
一、介绍作者，激发兴趣
1.同学们，老师手里拿着一本书，这本书的作者很厉害。大家想不想认识一下呢？
2.袁珂：1916.7.12-2001.7.14，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等，生于四川新繁县。生前为四川省社会科学院文学研究所研究员、中国神话学会主席、国际知名学者，当代中国神话学大师。
3.同学们会发现老师把一些字给标红了，“中国神话学会主席”这个称谓同学们明白是什么意思吗？二、介绍神话
1. 神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。
2.神话的概念我们明白了之后，那么同学们回想一下，我们有没有从书中看过或者听说过神话呢？指生答
3.师总结：我们听过各种各样的神话故事，有的神话还不太一样，沈雁冰先生曾说过:"中国神话不但一向没有集成专书，并且散见于古书的，亦复非常零碎，所以我们若想整理出一部中国神话来，是极难的。"二三十年来，颇有学者在中国神话的研究方面做了不少的工作，从荒地上开辟了一些约略可行的路径，但是却一直没有人来做整理中国古代神话成为专书的这项工作。那么我们怎么才能系统的了解中国古代神话呢？生思考，讨论。
三、介绍《中国古代神话》
1.聪明的同学已经回想起来啦，我们刚上课的时候介绍过的袁珂先生，是中国神话学会主席、国际知名学者，当代中国神话学大师，袁珂先生就解决了这个问题，他系统的编著了《中国古代神话》这本书。
2.介绍版本引导学生发现，封面不同版本不一的《中国古代神话》。相机介绍不同版本的书籍内容略有差别。
3.介绍目录
（1）出示目录，引导学生发现目录根据时间顺序编排。
（2）引导学生根据目录找出自己最感兴趣的部分，猜想这个部分的相关情节。
（3）小组内交流猜想内容，组内讲一讲。
四、出示片段，指导阅读方法
1.生自由读选段。
2.指导学生就阅读片段进行交流，谈体会。
3.引导学生读第二个片段，提醒学生注意对比自己之前听说的相关神话与片段的异同。
五、总结拓展神话的魅力就在于奇特美丽的想象。关于我们这个世界的神话还有很多，古代的先人们运用他们的智慧给我们这个世界作出了他们认为的美丽解释。在接下来的四周时间里请同学们阅读《中国古代神话》这本书，在阅读中与古代先民们进行跨越时间的沟通吧。
