校园的劳动实践基地，成为了孩子们的乐园。其中，养殖基地里的大公鸡，深得孩子们的喜爱！每当课下，同学们围在鸡笼旁边，一边清点着鸡的数量，一边讨论着大公鸡的姿态，时不时还发出爽朗的笑声！
记得最初，把小鸡崽儿带到校园的时候，孩子们对这些“新朋友”并不陌生。大家还自发从家里带了玉米、蔬菜等供这些新朋友享用。转眼间，小鸡崽儿在大家的悉心照顾下，已成为一只只雄壮的大公鸡，各式各样，姿态万千：有五彩斑斓的文昌鸡；有羽翼微黄的三黄鸡；也有黑白相间芦花鸡。它们给校园里带来了一抹艳丽的色彩，为孩子们的童年带来了无限的乐趣！
大公鸡除了给同学们带来了欢乐，还为大家的日常学习赋予了新的能量！
三年级的学生刚开始接触作文，有些地方理解不深。在描写人物或者动物的时候，大多比较单一。比如：某位同学写了一个比喻句，那么全班同学则都不同程度的开始了模仿，比喻句大同小异。后来，我给老师提了个建议，不妨带大家认真的观察一下我们校园里的“朋友”——大公鸡！老师带领他们一边观察，一边把不同的修辞手法融入其中，真正做到了寓教于乐！孩子们在鸡笼前，轻轻松松的就学会了比喻、拟人等修辞手法，还写了小练笔——《校园里的大公鸡》，大家写得都非常好，都能从不同视角去抓住公鸡的某个特点进行描写，惟妙惟肖。同学们收获快乐的同时，还学会了修辞手法的运用，这些大公鸡真是“亦师亦友”呀！
大公鸡除了每天破晓打鸣儿外，平常也会时不时的“咯咯哒，咯咯哒”的刷一下存在感。每当下课的时候，同学们就开始了模仿秀。其中，李宜欣同学第一个声音洪亮的模仿大公鸡的叫声，惹得大家捧腹大笑的同时，第二位模仿者宋金阳不甘落后的也开始模仿“咯咯咯，咯哒”。他的模仿是带有表演成分的，他学着大公鸡走路的样子，突然定在那里，脖子一伸，双手背在身后，瞪大眼睛，开始“咯咯咯，咯哒”，认真的模仿了一套完整的公鸡打鸣动作，大家纷纷拍手称赞！这方面，他可谓观察的非常仔细，凭借家里养猪的优势，他总能轻松的模仿出大公鸡的打鸣特点，大家都很喜欢他的模仿！
鸡兔同笼问题，一直是小学四年级的一个教学难点。不过，我们学校的孩子们，有天然优势。这节课，大家不用抽象的理解，老师带领他们来到鸡笼前，认真观察，耐心介绍，细心讲解。同学们很快也就掌握了鸡兔同笼这个教学重点，师生看着大公鸡，面带微笑，每个人心中都有种莫名的成就感！
每天的喂鸡环节，都是校园课下的热门项目。大家争先恐后，有时为了抢到这次机会争得面红耳赤。后来，我给孩子们安排好顺序，一人规规矩矩的搅拌好饲料，另外一人负责给“好朋友”加水，大家十分珍惜能够和“好朋友”近距离接触的机会！
校园里的大公鸡，使大家在无聊的课下，充满了生机！孩子们对校园生活多了一份期待，默默的陪伴着孩子们度过了一天又一天充实的校园生活，也为孩子们的童年留下了宝贵的记忆！
