教是为了不教。
语文园地二的量词教学，我是这样进行的。看到书中有一棵树，一支铅笔等这样的量词使用，突然觉得我要拓展练习一下。
印象中觉得颗与棵，只与支的区分需要让孩子们明白，有了这样的归类，以后不也可以自学了吗？这好像就是授之以鱼，不如授之以渔吧。
于是课上我先引导孩子们练习了一只什么什么，孩子们回答一只猫，一只狗……
你发现了什么？
一只后面都是动物。
非常棒，特别会发现，那再来看，支，一支铅笔，一支粉笔，一支钢笔，一支蜡烛，我边说边把这些实物拿在手里，你们发现了什么？
伟铠说：“他们头上都是尖尖的。”
梓茉说：“他们都是直直的。”
志杰说，他们都是圆柱形。
非常好，你们看，直直的，杆状的，都是用支来形容，其实呀，支不只修饰杆状物，还可以用来形容歌曲，队伍，比如一支队伍，一支山歌。
于是接下来区分颗和棵。
小朋友们立马就找到了新大陆一样，他们说棵后面都跟着植物，所以是木字旁。而颗可以说一颗糖果，我又补充了一颗星星，一颗枣，孩子们就发现了颗用来形容小小的颗粒状物品。
至此同音量词的区分完成。
也许我讲的有些超纲，也许是我心之所起，但是孩子们确实是学有所获，而且最让我印象深刻的是，当我这样的问题抛出后，孩子们立马安静下来，进入了思考的境地，我看到了孩子们的变化，我想这才是课堂，于是我要记下这次突发奇想的量词拓展，记录下这次支与只的辨别，以激励我接下来的教学与学习。
