在众人的期盼中终于迎来了飓风老师的第一节课——从空空的房间开始（班级静态文化），有幸走进飓风的新教育教室，聆听一节让我内心震颤的课。课程开始之前，飓风老师在和吴校长的聊天中提到“我是有优势的老师，我的优势并不是我的荣誉”。飓风老师和我们一样是一线教师，她用自己的智慧陪伴孩子们一起成长。我很佩服她对教育的热爱之情。有爱的教育才是孩子们最需要的教育，有文化韵味的教室才是孩子们成长的天堂。
一、事半功倍，活用文化建设
开始飓风老师给大家讲了一个故事（班级里两孩子发生小摩擦。学霸和娇小女打闹事件）从她讲的故事中让我知道了，单纯的说教并不能达到预期的目的，有时候跟孩子们也需要耍一个小“心机”。飓风老师利用班级预先建设的班级文化，巧妙地解决了孩子们之间的打闹，而且在处理过程中飓风老师让孩子懂得了己所不欲勿施于人的道理，也让孩子自己发现问题。这让我意识到班级文化的重要性，虽然教室是静态的，但是放满爱的教室，它是可以有温度的。利用班级公约让孩子们管理教育自己，做到己立立人，已达达人，也达到了事半功倍的效果。
二、三天布置，巧解燃眉之急
幼儿园毕业后步入小学，对于孩子们来说，充满了不适应，这些不适应有生活习惯、环境、作息时间等等。飓风老师的三天布置，让孩子们能更快的适应新的班集体。
①第一天:自我介绍，张贴孩子的相片和姓名，做名字牌和胸牌等。
第一天进入小学的孩子们对身边的同学和老师都不熟悉，自我介绍自然是少不了的。自我介绍可以让孩子们自己制作，贴上自己最喜欢的照片，把自己想要表达的全部写下来，展示在班级墙上。孩子们每天进入教室看到自己，也会有一种自豪感。
②第二天:熟悉校园，画校园，知道自己的班级在哪，厕所在哪，不能走错地方哦。
进入小学，对于孩子们来说这是进入一个新的环境。只有先熟悉校园里的一花一草才能更好的去适应新环境。
③描绘个人愿景，再画下来。
让孩子们把自己的愿望画下来，不仅能让学生提高的自信心，而且可以让孩子们尝试做新鲜的事或物。孩子们看到自己的杰作展示会有一种荣誉感，让学生更加积极的实现自己所要达到的目标。
飓风老师结合自己在一线教学时出现一个例子，阐述她是如何解决师生之间和学生与学之间因为陌生和更改了信息后大家都不知情带来的不便。梁琼儒老师的做好几个第一次和三个达成方法让孩子们从未停止探索未知世界的步伐。
三、日积月累，熬出文化韵味
飓风老师用自己的班级经历介绍了每个年级都有不同的特点，要有阶段性的进行引导。给班级起一个有意义的名字。姜蕾老师说“班级名称是教室文化的灵魂。它要有特殊的寓意和故事。它承载了班级愿景。我们通过阅读、课程、活动不断擦亮这个名字。让学生坚信这种文化，不断给予我们精神成长的力量。
今天的课程让我受益匪浅，在今后的教学中，可以物以致用，创新自己的班级文化。
