美国教育家玛莉曾在一篇文章中满怀深情地谈到了她的老师乔丹对她的一次惩戒。玛莉上中学的时候，是个爱说爱笑的孩子。一天上课，玛莉和同学滔滔不绝地说起话来。严厉的乔丹老师发现后，以严肃的口吻对玛莉说:“下课后来见我。”玛莉忐忑不安地去乔丹老师那儿，准备接受最为严厉的惩罚。出人意料，乔丹老师的态度却很温和，只是语气非常坚定地说:“我要罚你写一篇1000字的文章，讨论教育及其对经济的影响。”3天后，玛莉按时把写好的文章交了上去，乔丹老师仔细看后，把文章退回，要求玛莉重写。如此6次，直到乔丹老师对文章露出了满意的笑容。后来，这篇经过反复改写的文章，被乔丹老师推荐上去，参加全市的征文比赛。3个月后，乔丹老师高兴地在全班宣布了玛莉征文得奖的消息。这是玛莉平生第一次得奖，也是她平生受益最深的一次惩罚。事实上，玛莉不仅在这次惩戒后，迅速改正了错误，而且由此迷恋上了写作和教育。
看完玛莉的故事感受到，同样一件事情，同样的规则，教师的认识和把握至关重要，采用不同的教育方式，将会达到不同的效果，目前，千呼万唤使出来的《中小学教育惩戒规则（试行）》终于出台了，从目前落实角度来看不难，方向的把握也没有问题，关键是教师根据学生的犯的错误，如何把握好操作的分寸，也就是‘度’的问题。就如同乔丹老师采用的惩戒方式，使得教育惩戒既有尺度也有温度。
笔者认为，目前学校首先要做的是根据《规则》制定明确、科学、合规的落地方案。一是根据学校实际情况重新制定校纪校规，将实施教育惩戒的情形和方式予以清晰化、具体化，利于教师准确把握和适用；二是根据教育规律和学生身心发展特点，准确把握好学生不良行为程度、性质和惩戒方法，尽可能的在人文关怀下科学有效的实施；三是做好前期的教师学习理解和家长、学生的宣传工作，合法规范的实施教育惩戒。
学生与家长最关注的是惩戒的公平和艺术，如果教师在实施过程中，不能保证公正、公平地对待每一个学生，就难以让学生心服口服，就达不到教育的目的，甚至会起到反作用。教育惩戒是一把双刃剑，就如同开篇故事所述，惩戒用好是一门教育艺术，即尊重学生、又能避免伤害、建议还是要坚持鼓励为主。
当然，要把握好教育惩戒的尺度和温度，家长的理解、信任、配合至关重要，只有家校合育才是当下解决孩子教育问题的正确方式。《规则》出台的目的就是要让孩子们知道，教育不是只有鼓励、包容和陪伴，还需要惩戒，这也是我们中华民族的优良传统。所以，教育惩戒是学校和家长共同应承担的责任，应该共同配合实施，才能使得学校在实施教育惩戒时，老师更好的把握尺度和温度。
