少年种植教育梦，
畅游书海知识丰。
扎根泥土不忘研，
源头活水树长成。
读了朱永新《致教师》这本书《根应该扎在泥土里——做科研型教师》一篇时，吾思绪良多，献丑赋诗一首。
正如朱老师所说：教育科学研究不是学者的专利，第一线的广大教师才应该是教育科学研究的主力军，因为最贴近教育实际，最贴近学生生活的正是教育第一线的老师们，也正因为有了他们丰富的教育生活经历与经验，才形成了教育科学研究的源头活水，教育理论之树才会长青。
我特别赞同朱老师的观点，尽管我只是一名体育教师，但依然敏锐的认识到不能再墨守成规，如今国家已经通过发布政策向我们透漏了体育教学改革的决心，一线的教师们应该顺应大趋势，在自己的岗位思索如何提高学生体质？如何让学生爱上体育活动？如何让体育课堂既实用又充满欢声笑语？如何发挥体育综合育人的优势？……太多问题需要论证，太多实践需要尝试。
方向是行动的指南，目标是前进的动力。我通过阅读大量文献和相关政策文件，深入解读，领会其精髓，遂将体育课打造成为孩子们释放天性的课堂，在课堂上科学的锻炼身体、提高技能，在比赛和练习中锤炼意志，让体育也能散发出育人的光芒，最终达到让体育深入每一个孩子的生命作为努力的目标和方向。
响应朱永新老师一线教师要有自己的实验田，贴近学生才能获得第一手资料，我已着手在这里设置自己的“实验田”了，并深深扎根在这片“实验田”里了。
第一期体育教学改革的实践探索已经开始了，我是这里唯一的体育老师，虽然力量单薄，但这恰恰也是有利之处。我可以顺着自己的思路，从整体出发，统一规划六个年级的教学内容和模式。在研究了传统教材之后，统一规划教学内容，将跳绳作为校本课程，拓展花式跳绳，同时兼顾田径、篮球、足球、乒羽、健身操等项目，分三个层次做出具体要求，教学中关注每一个学生的实际情况，尽量做到因材施教；并且充分利用大课间，为学生排练花式跳绳大课间，从准备活动到热身活动，从音乐爱国熏陶到花式跳绳的展示，大课间的每一分钟都有它的意义，从身体、技能、心灵多个方面出发，也展示了体育育人、锻炼两不误的教学理念；我还在得到领导支持后，大胆尝试“选项走班”的创新体育教学方式，在课后服务时120余名同学打破常规行政班，进行走班上课，选择自己喜欢的体育项目进行专项学习，进一步提高技能水平；体育教学改革在“一体化”的理念影响下，我将体育课、大课间、课后服务、家庭体育视为一个整体，将六个年级视为一个整体，统筹安排，让学生体育技能的学习更系统，标准更有层次，然后慢慢将体育融入生活、融入生命，达到终身体育的终极目标。
经过大半年的努力，目前学生的体育素养有了质的飞跃，运动技能水平也有了一定的提升，并且在生活和运动中能做到文明谦让、团结协作、和睦相处，向着“体育全面综合育人”的目标一步步靠近。
同时我加入了书会，阅读打卡了近30本书籍，从文学到教育名著，从心理学到体育专著，畅游书海，汲取营养，丰富自己；深深扎根在操场之上，用先进的体育教学改革理念指导自己的每一次教学改革实践；亦师亦友的深入到六个年级120多名学生中去，从心理上真正走近孩子，理解他们的需要，尊重他们的个性，用心记录他们每一个进步瞬间。为教育好学生，为每一个学生的全面发展，为自己目标得以实现，为能够成为一名科研型的教师而一直在默默努力。
回望自己一路走来，正如诗中所写那样：教师的形象不知曾几何时已经种在少年的梦中，冥冥之中有所安排，考上师范大学，考编入职，从教十余年在书籍中畅游，汲取知识，丰富自己，更甚为了进一步提升专业素养而埋头苦学，考取硕士研究生，到高等学府深造，而今在农村小学拥有自己的“实验田”，开展体育课程改革教学实验，用自己的所学所知为农村的孩子们开拓一片天地，描绘一幅美好的画卷。
行动就有收获，坚持才有奇迹，作为教师我坚信根植“实验田”，付出真心和汗水，定能收获丰硕的果实。
