今天分享的内容是专题12:《我是“小孙悟空”——我能从小爱幻想》，培养学生思维超前性积极心理品质。
本节课例设计的目标包括通过活动认识到幻想经常和愿望、理想结合在一起。尝试运用幻想，积极思考、激活思维，更好地解决日常生活中的问题。体验积极幻想，给人带来的快乐情绪和积极上进的动力。
幻想是思维的一种重要形式，创造活动始于幻想，尤其是四五年级的孩子，他们的幻想症从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在幻想中，启迪他们的心智，激发他们的灵感和创造力，让孩子们享受幻想带来的快乐。
一、团体热身阶段：重温《西游记》。
教师出示《西游记》的图片或视频，和学生一起唱《敢问路在何方》。学生分组讨论，目前我们所拥有的一切，哪些在《西游记》里都曾是幻想？全班分享，教师点评。
二、团体转换阶段：走近孙悟空。
同学们说说最佩服西游记中的谁？为什么？孙悟空要收徒弟了，但是他有条件，猜猜他会提出什么条件？最后教师点评。
三、团体工作阶段：拜师孙悟空。
1.我要变变变，结合孙悟空的故事做个小游戏。2.学习第二招，我要腾云驾雾。50年后的我们，生活上会有哪些变化呢？请你选择衣、食、住、行其中的一个方面，画一画，写一写。3.“出师”考核:我是“小孙悟空”。
三、团体结束阶段：“展望孙悟空”。
神笔画画“续西游”，假如你手里有一支马良的神笔，请你结合科学幻想，大胆的画一幅《续西游记》。想想孙悟空如果掌握了现代科技，它会有哪些新本领？会创造哪些新奇迹？教师小结。
