【学会表扬】
俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人夏日寒。教育是与人打交道的事业，与学生的相处尤其要注意“表扬”。全国优秀教师管建刚专门写了一本名为《一线表扬学》的书，深受老师们的喜欢，其中说明了“表扬”这件事，是值得实践、研究并且对于一线老师们的教育教学工作是有实实在在的成效的，帮助师生走向幸福的教育。想到自己的经历，也有些许体会：
记得刚调入新单位上班的第一天，新学校、新学期、新学生的工作特别忙，我带着学生队伍到校门口准备放学时，满校长站在校门旁注视着大家许久。等学生走完，她走来我身旁，轻轻拍着我的肩膀说：“谢谢你啊！小蔚，谢谢你能来！”当时特别感动。她没有说“表扬”常规的用语，却让人感到其中意味深长：校长一点架子也没有，亲切和蔼，认可你，鼓励你。也让我意识到了：表扬，能拉近距离。高层次的表扬，其实是感谢。
和甜言蜜语可不同，“表扬”要说到人心里并不容易。有口无心的“表扬”，听起来像机器，没有对人的关注，“表扬”就变成了劣质的“表演”。因此，老师们要真的留心挖掘学生的闪光点。一个淘气的孩子，却能将红领巾系得很端端正正；一个脾气不好的孩子，却能将地板擦得干干净净；一个学习成绩不好的孩子，字却写得整整齐齐；一个曾经偷过东西的孩子，却因为听一首歌曲而痛哭流涕......如果我们能从智力、体力、精神、情感等多方面来观察学生的优点，就容易进行好的表扬，令人敞开心扉，打开交流的通道，助力我们的教育。
对于后进生的教育，尤其要注重“表扬”。有数不清的案例证明，压倒后进生的最后一根稻草往往是“否定”，从他人的否定，到对自我的怀疑，最后到对自我真正的“否定”，可谓是一路毁灭性的打击。曾经接触过这样的孩子，我试着让他数出自己的优点，令人心酸的是，长期的否定让他们难以数出自己的优点。行知先生“四颗糖的故事”给人启发，对于做错事的孩子，站在孩子的立场去理解他、表扬他，反而使孩子更能意识到自己的错误，产生比批评更有效的教育。因此，对待后进生，需要大人更广阔、更细致、更突破常规价值观的挖掘能力，通过“表扬”，春风化雨。
让我们通过“表扬”拉近距离，敞开心扉，春风化雨。
