2021年2月16日 中原焦点团队网络初25期 郭素梅 坚持分享91天
今天初五，该走的亲戚走了，该接待的已经款待。昨天正寻思着，偷懒几天了，学习要跟上，发现组长在群里邀请，没想着做什么角色，就应了。最后在组长的安排下，在今天早上6点半，我们3个人约练BOX1～9，维持停留在当事人的脉络中。
对于这个约练内容，M老师是随机的。这个练习是，第三位成员担任观察员，记录唔谈内容。尽量以当事人的语言来记录之，我做观察员。
M老师是当事人，选的谈话内容是咨询师老师说的一句话～我练习哪个都行。想有一天也可以说，我练习哪一个都行，说得云淡风轻，说得胸有成竹，说得自信，说得爽。
H老师是咨询师。
两个人的唔谈结束后，我作为观察员开始练习。首先发表赞叹，对当事人的语言表达能力非常佩服，说话清楚，有画面感。还有当事人尝试的劲头令人振奋，心中～小老鼠～一直在上窜下跳。
接着我练习书上的内容。
当事人带来的问题是，我羡慕您～咨询师的胸有成竹，也想像您一样练习哪一个都行，也行要爽的感觉。
当事人需要改变的目标是讲课胸有成竹，很爽，别人认可。
当事人唔谈前的改变～不懂。组长解释，约时间到唔谈中间有一段时间，这段时间有什么不一样的地方，有些什么变化。
当事人的例外与资源，我听说，您在线下，小公园的练习，学校给学生讲课，练功房的约练，已经开始做了。
当事人的进步，我听到您说，您已经成功做过主持，大胆约练。
下一步呢，我听到您说，我继续约练，疫情过后，小公园的公益课堂开起来。
我们三个讨论了问题和目标。目标和问题不同。有时来访者没有问题，一开始就是说自己的目标。有时来访者开始说得问题很多，要和来访者澄清，接着慢慢聊他的目标。
谁是来访者，谁是当事人。对于来访者要谈怎样解决孩子的问题，不能通过咨询改变孩子，只能改变自己，去引领孩子。好奇～愿景～扰动～归位。最后要回到当事人。
