昨天做了一个讲座，刚开学我们教研时确定让我做一个讲座，讲什么话题呢？从确定让我讲的时候就在思考，组长说讲什么都行，但是思来想去，我也没有头绪，但还必须找个话题，所以我就想当下教学中的困惑是什么？还是词汇教学，怎么提高学生的词汇量，是教学的重中之重，学生基础差，词汇不过关，那么如何帮助学生快速记住并能记牢是很关键的，所以就想到了语篇教学，依托于语境去学单词比单纯看着词汇表去背单词，学生更容易记住要求掌握的核心词汇，且降低遗忘速率。
所以，从开始登上三尺讲台时，我就不喜欢看着单词表给学生拓展单词，我常常在语篇中结合语境去教学单词，这一次的讲座把我在教学中的实践上升到理论的角度，找到教学实践所依据的教学理论，从学生时代学的宽泛的教育理论，到应用在教学实践中，再到多年以后，从教学实践中总结出来的具体的教学理论，让我更加坚定了我的教育理念。
新课程不断进行改革，对学生的要求逐渐在提高，注重培养学生的学科核心素养，培养学生的语言能力，文化意识，学习能力和思维品质，这些能力不是仅仅让学生看着课本后面的单词表把单词都记下来就能练出来的，更多的是要求我们围绕单元主题进行语篇教学，在依赖于语境的教学中提升学生的各种能力。多年来，随着课程标准的改革，高考卷子在悄无声息的发生变化，越来越注重对学生能力的考查。
所以它要求教育者的理念必须不断更新，与时俱进，原来说一层不变的教学方式，早就退出历史舞台，学到老活到老在教师身上提现的淋漓尽致，比如这次讲座对我来说来说也是一次提升，让我用心去思考教育理论与教学实践，把二者结合在一起，让教学理论能够切实指导自己的教学。
