线上教学需要互联网技术的支撑，对于习惯于现场教学的教师来说是一个不小的挑战。
对于因新冠疫情防控而被迫开始的网课（这里仅指线上教学），我常讲“狭路相逢智者胜”。‘狭路’指网课教学中的困难，如网络平台和教学工具的使用、学生课堂学习的管理、前置学习与课后辅导等。“相逢”指积极的面对，“智”，是想强调：面对网课教学中的诸多困难，要研究应对策略与解决办法。网课的持续进行，引发着我的思考。
平台技术在不断更新，我们是否在与其同进还是迟滞不前。年长的资深教师与青年教师们共同研究、使用着网络平台更新的技术，提高着技术服务教学的质量，提升着自身运用信息技术的水平。在三个多月的网课中，网络教学平台使用方面未有一丝改进的（虽然其在教学中已碰到了许多问题），却非罕见，有些实因硬件设备的制约，而有些……
网课堂上学生打游戏、看动漫，挂网离线等情况时有发生。网课教学需要教师与网游、动漫争夺学生的眼球，这做起来不容易！有些教师采用了现场家访、网上家长会等方式密切家校共管；召开班会开展学生的批评与自我批评，促动学生改正错误；组织学生考后自我分析与反思，促进学生查找问题、解决问题，提高学习效果；改用钉钉视频会议模式开展教学，增强师生互动，促进学生主动思考。这些措施虽然没有完全解决问题，但问题的严重性得到了有效地缓解。游戏的目标明确清楚，难度“跳一跳够得着”，反馈奖励及时，能够有效获得成功体验，产生高度的兴奋与充实感，因此，孩子乐于网游，有多少成人也迷恋它。实有必要借鉴游戏设计的一些方法来改善教学，真正博得学生的兴趣！
网课的理想状态应是课前学生充分预习，课上解决教材中的重点、难点、关键内容，课后对个别学生进行辅导。现实是，学生课上都不好好学，课前怎么能认真预习，课后又怎么会自主复习，所以，教师们力求把三项内容完全在线上解决，不得不加长课时，越负责的老师越累，累眼累心累颈椎，其实学生更累，每天要面对七八个学科的网络学习，不开小差，如之奈何！
学生为什么不能课前预习、课上自律、课后复习，把学习当成自己的事呢？因为他们缺乏自主学习能力与习惯，没有形成自律的品质，和各种原因导致的学习落后与厌学。这不是网课造成的，而是学生原本如此，不过是网课把这些问题暴露得更明显了。能力、习惯、自律、兴趣，成功体验，这些东西才应是教师的敬业给学生带来的成果，即学生的真正成长，而不是与传统教学没有任何区别地只是把知识塞给了学生。当学生已没有了当下现实的生存压力且尚不知外面的世界需要他们努力求知进取的时候，他们的行为就会如前所述。
6月5日在网络上听一位郭华（北师大教育博士）的大人物讲，接下来的基础教育教学应是线下教学为主，线上与线下教学相融合。这个观点我认同，因此，对于网课教学带给我们的挑战，我们要开启智慧，积极面对，做到“狭路相逢智者胜”！
