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    关于网课的那些事儿

    线上教学需要互联网技术的支撑,对于习惯于现场教学的教师来说是一个不小的挑战。 对于因新冠疫情防控而被迫开始的网课(这里仅指线上教学),...

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    总讲“备学生”,到底怎么“备”?

    教学设计是为学生的“学”服务的。“备学生”是备教学设计时的主要内容之一。学生“备”的好不好,对学习任务的高质量完成意义重大!那么,从哪些方...

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    有限的选择

    今天带着四名学生和他们的家长去职业教育中心选择专业且报名。在去的路上,坐在我车上的有两名学生和一位家长,刚上车时家长问我一些专业选择的问题,我没...

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    推荐阅读《给教师的建议》

    前不久从本校的一位青年教师那里知道苏霍姆林斯基《给教师的建议》有一个精装版本,今天我拿到了。从目录对比我看过的杜殿坤教授翻译的《给教师的建议》,...

  • 读《36.直观是认识的途径,是照亮认识途径的光辉》

    直观性原则,是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像,聆听教师用语言对所学对象的形象描绘,形成有关事物具体而清晰的表象,以便理解所学知识(源于...

  • 聆听王晓叶老师的《杂谈数学学科的深度学习》

    关于数学学科的本质,王晓叶老师讲了通行的观点:即抽象、推理、建模。我的理解是,“抽象”指将生活中的问题抽象为数学问题,即从数学的角度去观察生活;...

  • 读《14.教材的首次学习》

    苏霍姆林斯基在《14.教材的首次学习》中提出,教材的首次学习要做到“特别明确”,这样才能顺利地“学习随后的新概念、新真理”,学生“感到的落后压力...