教学设计是为学生的“学”服务的。“备学生”是备教学设计时的主要内容之一。学生“备”的好不好，对学习任务的高质量完成意义重大！那么，从哪些方面备学生呢？（读《不为赢得一场战斗而输掉一场战争》）
1.备前提条件：也就是学生要学会新的知识、技能，需要哪些基础知识，这些基础知识学生是否掌握了，没有掌握怎么办？2.备生活经验：学生是否具备与新课学习相关的生活经验，如果不具备，需要指导学生做好哪些准备？3.备学习愿望：预测学生对新课学习是否会有兴趣、热情，如果没有，应怎样激发学生的学习兴趣或动机？4.备学习水平：学生学习水平如何，教学任务难度设计是否处于学生的“最近发展区”，如何调整（低或高）难度水平？5.备学习方法：学生是否有习惯性的学习方法，是否有必要引入新的学习方法，如何有效引入？6.备班级特征：班级的学习风气怎样，学生的差异度如何，班级的整体学习风格是什么，如何据此修正自己的教学设计？
要上一节有实效的课，就要首先备好课，而“备学生”很关键！
