一、指导思想
书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体。阅读是获取知识的基本方式，也是积淀底蕴、提升素养的根本途径。阅读对于开阔，学生视野，发展学生智力并形成学习能力，有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识，都是很有限的，他们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提升，很大程度上都来自于大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”可见，课外阅读在教学中佔有举足轻重的地位，而开展语文阅读课正是为此打下深厚的基础。
二、活动目标
1.激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。
2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操，与趣味的熏陶，丰富，精神世界，提高综合语文素养。
4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力，尤其是文学鉴赏、谁敢、短评的写作。
三、读书内容
《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》
四、指导措施
1.阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书，汇报课等多种可行进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2.可以根据实际需要，灵活、适当的选择和运筹：朗读、默读、精读、略读、速读、范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。
3.保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4.传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：
圈点勾画、做批注、写读书笔记、做读书卡片、摘抄精彩片段。
5.与学生一起读书，及时交流读书心得。
6.在读书期间开展丰富多彩的活动，如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7.有计划、分层次安排好读书笔记。
