活动来源：
小班幼儿刚入园时，面对新的环境、新的事物很是好奇，注意力容易被分散。操场上好玩儿的玩具、好听的音乐、有趣的游戏活动很快将他们吸引。不由自主地会奔跑过去，参与到游戏中。
有时，有的幼儿还会出现不能跟随本班教师集体活动，自己跑去玩儿玩具或跟错班级教师等现象。面对此情境，小班教师一般会采取以下几种方式如：运用孩子们喜爱的动物及颜色鲜艳的水果形象，带上头饰吸引幼儿的注意力；用好听的声音吸引幼儿；通过找寻手鼓、串铃的声音，帮助幼儿找到自己班教师的位置。
这些方式虽好，但是需要教师在班级中长期训练后，才能达到最终目标，而对有些个别幼儿来说效果并不明显，他们注意力容易分散、规则意识薄弱，随意的性格使他不受教师的管控。
为此，我设计了情境游戏活动《小兔乖乖》。运用游戏的形式调动小班幼儿参与活动的积极性，将他们带入游戏情境中。使他们能够将故事、事件记忆犹新。
不管，在什么地方游戏，孩子们只要听到这熟悉的音乐，听到兔妈妈的呼唤，都能够很快投入到角色中来，回到妈妈的身边。通过游戏初步帮助幼儿建立良好的规则意识。
活动目标：
1.开展情境游戏，通过声音、动作等不同变化，帮助幼儿熟悉身边的教师与同伴，拉进彼此情感。
2.在虚拟的故事情境中，通过游戏初步帮助幼儿建立良好的规则意识。
3.在情境中鼓励幼儿大胆表达自己想法，与幼儿一同找寻保护自己的好方法。
创设的情境：
在活动开始时，为激发幼儿参与活动的兴趣，教师创设小兔到森林中采蘑菇的情境，配上一段欢快的音乐，引出兔妈妈和小兔子们，用相互打招呼、抱一抱的方式，拉进他们彼此间的情感。
随后，教师分别扮演成兔妈妈、小兔子、大灰狼，为幼儿送上好看的童话剧。运用生动的语言讲述《小兔乖乖》的故事，吸引幼儿的注意力。
最后《幸运的米拉》情境游戏，引发幼儿探索兴趣，在情境中鼓励幼儿大胆表达自己想法，教师与幼儿一同找寻保护自己的好方法。
活动准备：
物质准备：
多媒体电脑、童话剧表演《小兔乖乖》、欢快的音乐、ppt、画笔、白板
经验准备：
幼儿玩儿过小兔乖乖游戏；熟悉里面的儿歌；幼儿已熟悉幸运米拉的故事内容
活动重难点：
重点：能够听懂老师的要求，并愿意遵守规则与同伴一起游戏。
难点：愿意出主意、想办法，能与教师一同找寻到更多保护自己的好方法。
活动过程：
一、游戏情境导入，帮助幼儿熟悉身边的老师与同伴，拉进彼此情感。
1.教师播放欢快的音乐与幼儿一起玩儿“小兔采蘑菇的游戏”。
2.教师引导语：小兔子们，今天的天气真好呀！让我们一起到森林中去采蘑菇吧。当听到音乐中出现“叮”的声音时，我们可以和身边的小兔子挥挥手，打个招呼，还可以跟它抱一抱。当欢快的音乐响起，我们可以继续寻找蘑菇。
二、童话剧表演《小兔乖乖》
1.教师引导语：这个故事中的小兔子们遇见了什么难题？它们是怎么做的？与幼儿一起找寻故事中，小兔子的好办法。说一说，如果是你，会怎么做呢？
2.教师用绘画（简笔画）的形式把孩子说的好办法记录下来。
3.游戏：《躲避大灰狼》
玩儿法：幼儿听到音乐后，自由、欢快地跳起来。当听到大灰狼的音乐时躲避起来，大灰狼走到你面前时你用自己的办法逃离或把大灰狼骗走。用游戏的方法让幼儿体验如何应对危险。
三、教师出示PPT，引导幼儿仔细观察画面，大胆说出自己的想法
1.教师引导语：小朋友们快来看一看，麋鹿大叔大大的口袋中装了什么？此时你要是米拉你会怎么做呢？图片中还有谁？听一听他们说了什么？要是你是米拉，你会怎么做呢？
2.分小组进行情景游戏。玩儿法：请园中后勤老师、阿姨扮演不同的角色来到小朋友当中，对每一个小朋友说：
（1）“小朋友，你真好看，阿姨这里有糖，跟我去玩儿吧”
（2）“小朋友，你好。走，我带你去外面玩儿滑梯”
（3）“小朋友，妈妈来接你了，跟我去找妈妈吧”
看一看每一个幼儿的反应，教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。教师与幼儿一同找寻保护自己的好方法。
3.再次播放欢快的音乐《小兔采蘑菇》教师带幼儿自然结束活动。
