拿到作文不会写，
一问度娘皆范文。
写作指导哪里有？
尽在易知小作文！
本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第6篇写作指导
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从千千万万的选题中甄选出的小学语文教材作文，其实每一篇作文都饱含着教材编写者的良苦用心，编写者希望小学生在每一次写作中都能掌握特定的写作思维与方法，而这些要领就体现在学习目标之中，通过写作，达成了目标，小朋友的写作活动才能说是有意义的。我们先来看看这篇作文的学习目标：
学习目标
能按照活动顺序，有条理地记叙吹泡泡的过程。
在写吹泡泡前、中、后的内容时，做到详略得当。
能通过形状、颜色、动作、神态等描写，将吹泡泡的过程写得具体生动。
从上述三个写作目标可以看出，这篇作文需要同学们掌握三个写作要领：能够正确使用表示先后顺序的关联词，并运用这些关联词来记录特定的一项活动；能够区别需要略写和详写的部分；能够通过细节描写，将活动表达得更加生动有趣。
我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标，有侧重地为小朋友开展写作指导。
审题立意环节：如何解读写作要求中的关键词，区分详写和略写的内容
构思提纲环节：如何清晰地记录活动顺序
起草初稿环节：
运用“声音”和“设问”来写开头段
运用关联词来串联中间段
创造多功能综合性的结尾段
拿到一篇作文的第一要务就是要先审题，先明确这篇作文要我们写什么，小朋友能否审清题意直接决定了这篇作文最终的评定等级，因此完整的写作辅导要先从审题环节开始。
第1步审题立意
在审题环节中，小朋友面临的普遍问题就是审题不清，审题不清会导致作文出现跑题的现象。而这篇作文的的写作要求隐含着较多的关键词和关键信息，稍不留心就可能会被忽视，造成审题不清。比如：
你一定很喜欢吹泡泡吧。“喜欢”告诉我们一定要写出对“吹泡泡”这项活动的喜爱之情。
大家一起来吹泡泡。“大家”要求我们笔下的“吹泡泡”活动一定是一个大家集体参与的活动。
让我们比一比，看谁的泡泡吹得大，谁吹的泡泡最有趣。这三个关键词告诉我们需要描写活动中大家互相比较的环节，可以比大小，也可以比较形状、颜色、飞的高度这些能体现这项活动趣味性的方面，所以这一部分是需要小朋友从不同角度进行详细描写的。
选自易知小作文中间段的写作支架
小思考：
“用‘吹泡泡开始了’开头......注意把活动的经过一步一步写清楚”这项写作要求又告诉了我们什么关键信息呢？你觉得这篇文章是否需要详细描写吹泡泡的准备工作呢？
详解可参考易知小作文（小程序）这一篇作文“审题立意”部分的详细分析。
除了怎么审准题意，在审题立意环节，我们还解答了同学们可能遇到其它问题，比如：
怎么打开思路，想到可写的内容？——“一事一词”选材法
其他小朋友通常会写什么？
怎么从好多想法和内容中确定最佳选材？
第2步构思提纲
写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，可以在写作之前先构思写作提纲。构思提纲方法的训练其实是帮助小朋友能够合理安排写作顺序，区分写作重点。我们提出了四个引导性的问题，来引导小朋友逐步列出自己的写作提纲。
选自易知小作文提纲支架
除了上述这个引导提问性的提纲之外，我们还在这一环节提出了另一种提纲样式，即“介绍—记叙—议论+抒情”这一表达方式型的提纲，具体提纲的详解请参照【易知小作文】这篇作文“构思提纲”动画课程的讲解。
列出提纲后，就可以动笔写作了，也就是起草初稿阶段，在这一阶段，我们要完成文章开头、中间、结尾的写作，在大多数情况下，写出一篇文章对于小朋友而言并不是特别难的事，难就难在能不能让自己的文章更具吸引力，这就涉及到一些写作技巧的学习。
第3步起草初稿
开头段的写作技巧：用“声音”和“设问”增强开头的吸引力
俗话说，好的开始是成功的一半，这对写作而言依旧非常适用。什么样的开头段才能够瞬间吸引到读者呢？在描写一项活动的时候，小朋友不妨试试“声音”和“设问”两种开头方式：
1.“吹泡泡去喽”一声令下，我和全班同学带着自制的工具，一起冲向了操场，吹泡泡开始了！（声音开头法）
2.晴朗的天空中飘荡着一个个晶莹剔透的泡泡，这是怎么回事呢？哦，原来是我在和妹妹比吹泡泡呢！（设问开头法）
第一个开头段用声音的方法来引出情境，这样可以快速让读者进入到活动情境之中。第二个开头段用设问的方法来引起读者的好奇心，达到增强阅读兴趣的效果。
中间段的写作技巧：关联词语的“兄弟姐妹”
文章的中间部分用来描写整个活动的经过，这里的关键要求有两个，一是条理性，即能够清楚地写出整个活动的先后顺序，把吹泡泡的过程写清楚；二是生动性，就是通过语言、动作等细节使得整个活动更加生动而有吸引力。我们在这里提出了两组表示先后顺序的词语或关联词来帮助小朋友增加文章的条理性。
1.首先、接着、然后、最后
2.第一、第二、第三……
这些词语都有自己的“兄弟姐妹”，一般而言是固定搭配的，如果你第一个用“首先”，那么接下来最好是用“接着”、“然后”、“最后”；如果第一个用“第一”，那么接下来最好是用“第二”、“第三”，最好不要混用关联词。关于如何通过语言、动作、神态来更加生动地呈现中间段的方法，请参考【易知小作文】这篇作文“起草初稿—中间段”部分的动画课程。
结尾段的写作技巧：创造多功能结尾
写了那么多，讲了那么多，现在总算“熬”到了结尾，因为老师曾经多次强调结尾要点题，于是为了省事，小朋友总是在结尾简单重复开头的部分内容，所以就导致了结尾段点题过于生硬的问题。我们先看这样一个结尾段：
洗红领巾结束了，看着那红领巾变得如此鲜艳，我的心里别提有多高兴了！原来劳动还可以创造快乐。
这个结尾段虽然不是写吹泡泡的，但是却可以为小朋友所借鉴，因为这个小小的结尾段实际上发挥了四项功能。“洗红领巾结束了”点明了作文的题目（题目：洗红领巾）。“看着那红领巾变得如此鲜艳”照应了文章开头，同时起到了总结全文的作用（开头：洗红领巾开始了）。“我的心里别提有多高兴了”则是表达了自己的感受。
下面就仿照上面的结尾段，来创造你自己的多功能结尾吧。
以上内容节选自易知小作文（小程序）——《吹泡泡》（或飞纸飞机）这篇作文的线上写作指导，更完整、更深度、更易懂的写作点拨，可以在微信搜索易知小作文。
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