拿到作文不会写，
一问度娘皆范文。
写作指导哪里有？
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本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第 11 篇写作指导
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从千千万万的选题中甄选出的小学语文教材作文，其实每一篇作文都饱含着教材编写者的良苦用心，编写者希望小学生在每一次写作中都能掌握特定的写作思维与方法，而这些要领就体现在学习目标之中，只有通过写作达成目标，小朋友的写作活动才能说是有意义的。我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：
学习目标
能选择自己喜欢的景物，抓住景物特点展开描写；
能运用日记的形式完成作文，并且合乎规范；
能尝试从多感觉的角度，或运用比喻、拟人等方法描写景物。
我们认为，上面的三个学习目标，实质上是对小朋友三项写作技能掌握程度的考察，这三项写作技能分别是围绕关键词展开细节描写的能力；掌握日记格式并按照格式要求写作的能力；综合运用多种感觉、多种方法描写景物的能力。
小朋友的作文只有实现了学习目标中提出的各项要求，才能称得上是一篇优秀的习作，因此我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标，有侧重地开展写作指导，以帮助小朋友掌握或者强化相关写作技能。
审题立意环节：
关键词分析法来审清隐含的题意。
“多角度”、“多感觉”的方法来打开思路。
构思提纲环节：同角度多维度的提纲样式。
起草初稿环节：怎么写中间段——拟人化和辐射化的表达策略。
拿到一篇作文的第一要务就是要先审题，先明确这篇作文要我们写什么，小朋友能否审清题意直接决定了这篇作文最终的评定等级，因此完整的写作辅导要先从审题环节开始，我们的目标就是要让小朋友们最终能够独立完成审题，从题目要求中解读出关键信息的能力。
第1步审题立意
随着小朋友认知能力的不断增长，教材中写作要求的难度也开始逐渐增加，其中最显著的变化就是不再直接、明确要求或者规定出作文内容，而是越来越倾向于让小朋友通过自己的分析和联想自行判断出要写的内容，这对于刚步入三年级的孩子来说，确实是一个不小的挑战，所以审清题意是本篇作文的一个难点。
就这篇作文本身的特性而言，我们认为如何打开思路也将会是一个写作难点，原因主要有两点：一是由于审题不清而导致思路受限；二是因为小朋友还不具备系统观察的能力，而观察积累又是写作输出的前提。
我们在审题立意环节中也将围绕上述两个难点，有针对性地开展写作辅导。
>>>关键词分析法来审清隐含的题意<<<
这篇作文的关键词相对来说比较明确，相信绝大多数小朋友都能抓住“秋天”这个关键词进行写作，但是这里仍然存在一些容易被忽视的隐含信息。
就题目《我眼中的秋天》来说，这里的“眼中”实际上是广泛意义上的说法，这意味着我们的写作素材并不仅仅局限在眼睛所看到的景物，事实上，这篇文章鼓励小朋友运用多重感觉去观察和观赏秋天，而且“我眼中”还意味着这篇文章应该采用第一人称的叙述视角。
在写作要求方面需要注意的是，这篇作文要我们用日记的形式来写作，这就需要小朋友们了解日记的格式要求，同时写作要求中也明确了写作主题——“多姿多彩的秋天”，所以在写作的过程，我们要注意描写秋天的色彩，可以使用“黄澄澄”、“绿油油”、“蓝盈盈”等表示色彩的词语。
选自易知小作文审题支架
更多关键词的解析请参照【易知小作文】审题立意部分的线上课程。
>>>“多角度”、“多感觉”的方法来打开思路<<<
“多感觉”是指小朋友们除了可以写眼睛看到的秋天以外，还可以写耳朵听到，鼻子闻到，皮肤感觉到的秋天。
选自易知小作文打开思路写作支架
“多角度”则是指可以依据时间、地点的变化来描写秋天。
选自易知小作文打开思路写作支架
选自易知小作文打开思路写作支架
“多角度、多感觉”的方法一方面可以弥补小朋友观察能力比较弱的缺陷，另一方面则可以起到丰富写作素材的作用。
在审题立意环节的辅导中，除了审清题意和打开思路，我们还提供了以下两方面的写作指导，可以帮助小朋友选出最佳素材。
怎么从好多想法和内容中确定最佳选材？——写什么+怎么写
其他小朋友通常会写什么？——高频名词+高频形容词
第2步构思提纲
>>>同角度多维度的提纲样式<<<
虽然写景的文章在体裁内容上近似于散文或者诗歌，但并不意味着它没有写作逻辑，因此在起草初稿前列出写作提纲是十分有必要的。在这里我们推荐小朋友使用“同角度多维度”的方式来构思提纲，使得作文既可以呈现出丰富的内容，还能够保持写作逻辑的统一。
“角度”就是上文提到的“时间”、“地点”两个类别，而每个角度可以包含多个元素，比如时间可以是早、中、晚，空间可以是“公园”、“小区”、“学校”等，而不同时空中的秋天又有其专属的景物，我们以何其芳的的《秋天》就是以地点为写作角度，分别描写了“农家里”、“渔船上”、“牧羊女的眼睛里”的秋天。而在不同的场景中，秋天特点的表现又是多维度的，比如“农家里”的秋天就表现在“稻谷”、“镰刀”、“背篓”等景物上，“渔船上”的秋天则表现在“冷雾”、“白霜”、“芦苇”上。
选自易知小作文提纲支架
小思考：
想一想，你能不能试着以时间为角度构思一个写作提纲。
更多提纲详解请参照【易知小作文】构思提纲环节的线上课程。
第3步 起草初稿
对于小朋友来说，写景作文的中间段应该难于叙事作文的中间段写作，因为事件有着比较明显的发展变化，小朋友只需按照时间顺序组织安排即可，但是景色中的景物却是并列而发散的，如何在中间段更好地组织各种景物以写出秋天的美感是起草初稿环节的写作难点。针对这一重点及难点，我们在这一环节的写作辅导中将提供两种中间段的写作策略，分别是“拟人化的表达策略”和“辐射状的表达策略”。
>>>拟人化的表达策略<<<
下面这个开头段的中心句是“秋天是调皮捣蛋的”。后面的“带来了一盆颜料，给银杏树叶子抹上了金黄”等支撑句都是在写秋天的多姿多彩，支撑句与中心句相互呼应，充分表现了秋天的美，而且用拟人的方法也使得整个文章显得特别活泼、有趣。
秋天是调皮捣蛋的。他带来了一盆颜料，给银杏树叶子抹上了金黄，给云朵涂上黄与红，调出了绚丽的橙色……眼看画个差不多了，秋天满意地欣赏着眼前的美景——他骄傲起来，还想跟达·芬奇比比！颜料用完了，可洗画笔的水怎么办呢？唰唰唰，秋天灵机一动，水洒到地上就变成了秋雨，于是，一些幸运儿就被冲掉颜料，变成了常青树。
>>>辐射状的表达策略<<<
“辐射状”顾名思义就是从一个中心点出发，发散出不同的内容，比如在下面这个中间段的写作中，小作者就以“落叶”为写作中心，并从这一中心辐射出不同形态和状态的落叶，有“翻腾跳跃的落叶”、“迎面贴来的落叶”，还有“落到身上的落叶”等等。
选自易知小作文中间段环节写作线上课程
以上内容节选自易知小作文（小程序）——三年级上学期《我眼中的秋天》这篇作文的线上写作指导，更完整、更深度、更易懂的写作点拨，可以在微信搜索“易知小作文”。
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