拿到作文不会写，
一问度娘皆范文。
写作指导哪里有？
尽在易知小作文！
本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第 18 篇写作指导
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在拿到一篇作文题目后，小朋友们最关注的是应该如何把它完成，但是从辅导者的角度，我们更关注这篇作文的写作目标，因为写作目标的实现，需要特定写作思维和写作方法的支持，通过对写作目标进行分析，一方面我们可以更好地把握出题者的考察意向，另一方面我们可以依托特定的写作篇章训练，有侧重、有针对地教授相关的写作方法和策略，培养小朋友的写作思维，因此在正式写作之前，我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：
学 习 目 标
能按一定顺序观察、描写一种或几种菊花。
能用一段连贯的话将菊花的颜色、形状、大小等方面写清楚。
能体现菊花的特点（比如品格）和自己对菊花的喜爱。
从写作目标我们可以看出，这篇作文培养并考察了小朋友三项写作技能，分别是：有逻辑、有次序地观察和表述特定景物的能力；对特定景物的细节进行描写的能力；掌握菊花的文化内涵和表达自己情感态度的能力。
在下面的辅导中，我们将从下面三个环节为小朋友们提供相关的写作方法和策略，以支持他们最终达成写作目标。
审题立意环节：带着问题意识审准题意。
构思提纲环节：按照观察的顺序构思提纲：整体（远看）——局部（近看）。
起草初稿环节：
诗词引入开头法来点明自己的情感，同时增强文章的文化内涵。
拟人的写法让中间段更富有生命力。
第1步 审题立意
带着问题意识审准题意
在实际的观察中，老师们发现，很多小朋友其实并没有认识到审题的重要性，有很大一部分孩子根本不会主动去阅读写作要求，有的即使读了，但也不会去认真思考。造成这种现象的原因也不能全部归结于小朋友的写作态度方面，客观地说，每篇作文的写作要求都为小朋友提供了大量且丰富的写作信息，因为出题人一方面想借助详实的描述来明确写作内容，尽可能地促进小朋友的联想，为他们的写作提供了更多的选择。但是另一方面，出题人的苦心也给小朋友造成了认知困难，大段的写作要求读下来本身就已经十分不易，哪里还有多余的精力和脑力去充分理解这些要求和提示。
在这一环节的辅导中，我们将告诉小朋友。如何快速从写作要求中挖掘出用于指导写作的巨大“宝藏”？答案就是带着问题意识来阅读和思考题目要求。小朋友不妨先尝试带着下面的问题来阅读每篇文章的写作要求：
这篇文章要我写什么？
哪些内容是必须要写的？
哪些内容是可以选写的？
增加哪些内容可以让作文写得更好？
这篇文章要我用什么样的顺序来写？
……
接下来我们就带着上面的问题，和小朋友一起来阅读本篇作文的写作要求，然后来逐一回答上面的问题。
“......花朵千姿百态，尤其是不畏严寒的性格，使人倍加喜爱......仔细观察菊花花瓣的形状、颜色和大小，还可以摸一摸，闻一闻......这些菊花在风中跳舞，还是在与你说话？”
从题目要求的这一段话中，我们知道，这篇文章需要我们写出菊花的外形特征（形状、大小、颜色等），以及菊花的动静姿态（在风中跳舞）。除此之外，还可以写写菊花的香气和摸起来的质感（闻一闻，摸一摸）。最重要的，我们还要托物言志，写出菊花的文化内涵以及你对菊花的喜爱（尤其是不畏严寒的性格）。
“观察菊花，一般按照从整体到局部的顺序。可以先远看，得到整体印象。再近看，仔细观察......”
其次写作要求为我们明确了写作的顺序，我们可以按照整体——局部，或者以远看——近看的方式来安排写作。
选自易知小作文审题立意环节的线上课程
除了怎么审准题意之外，在审题立意环节，我们还为同学们介绍了怎么打开思路的方法和步骤。
第2步 构思提纲
整体(远看)——局部(近看)
写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，可以在写作之前，先构思一个用于指导自己写作的提纲。在审题立意环节中，我们已经提及了这篇作文主体部分的提纲样式，即“整体（ 远看）——局部（近看）”的写作顺序。不过这里有一个问题需要小朋友思考，那就是如何安排这两部分的详略，一般来说，“远看”是概述花的形象、颜色，描述菊花的整体感官印象，因此这部分应当略写；“近看”则具体描述了花的种类、形状、香味，由于需要我们突出菊花的细节特征，所以这部分需要详写，再考虑了开头和结尾之后，我们可以这样安排本篇文章的提纲：
选自易知小作文提纲支架
除了这一提纲样式之外，我们还为小朋友提供了一个提升版的提纲，如果你想让自己的作文更进一步，可以学习【易知小作文】构思提纲环节的线上课程。
列出提纲后，就可以动笔写作了，也就是起草初稿阶段，在这一阶段，我们要完成文章开头、中间、结尾的写作，在大多数情况下，写出一篇文章对于小朋友而言并不是特别难的事，难就难在能不能让自己的文章更具吸引力，这就涉及到一些写作技巧的学习。
第3步 起草初稿
诗词引入开头法来点明自己的情感，同时增强文章的文化内涵
一般来说，我们需要在开头段交代清楚你观赏菊花的时间和地点，以及赏菊的原因。除此之外，也可以通过简单地提及对菊花的喜爱、和其它花的品种进行比较的方式来增强自己开头段的吸引力。
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不过，鉴于菊花在我国传统文化中的地位，我们建议小朋友使用古诗引用开头，这样一是可以凸显菊花的文化含义，而且还能含蓄、间接地表达自己对菊花喜爱的感情，这样就避免了与结尾抒情的重复。
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上面这个开头不但引用了诗句，表现了菊花身为四君子之一的文化品质，而且也点明了观赏菊花的时间、地点和原因，是一个主题明确而且信息完整的开头段。
比喻、拟人让中间段更富有生命力
中间段可以分两部分来写，一是菊花整体远看的样子，二是近距离观察的样子。中间段写作的关键就是要把菊花近距离观察的样子描写得生动。在这里小朋友可以多多使用比喻和拟人的修辞手法，同时配合群像描写的相关句式，比如：“有的...有的...有的....”、“....像...像...像”，这样就能使你的中间段更加生动，例如：
有的在随风起舞，有的在昂首挺胸，有的在舒展腰身，还有的在向我们招手。
就是在基本句式“有的...有的...”之中使用了比喻和拟人的修辞手法来描述菊花在风中的动态形象。更多例句解析请参照易知小作文起草初稿环节的线上课程。
小思考：
有的小朋友在描写风中菊花样子的时候，是这样写的“有的秀丽淡雅,有的鲜艳夺目,有的昂首挺胸”，你觉得问题出在哪儿呢？
答案详解请参照易知小作文起草初稿环节的线上课程。
以上内容节选自易知小作文（小程序）——三年级上学期《菊花》这篇作文的线上写作指导，更完整、更深度、更易懂的写作点拨，可以在微信搜索“易知小作文”。
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