“可怜之人必有可恨之处”出自于民间俗语。鲁迅先生在评论自己笔下的《孔乙己》的时候曾经用了这句话。这句话揭示的是生活哲学问题和对少部分人的批判。
通常用道德标准衡量，一个貌似可怜之人现实的不如意，一定是由于之前的过错或咎由自取造成的，知道自己错了，还屡教不改和咎由自取即是此类人的可恨之处。甚至有很长时间都不知道自己错了，还在一意孤行地进行。
事实的确是这样。教学时间长了，见到的各种各样的学生也就多了。通常在学校不守规矩，无论你如何说教激励都无动于衷的孩子，很多情况下，问题的根源都在家长。
小王，班里一个倒数的孩子。这个月的月考语文居然一个字不写就交了。语文从小学到初中，学不好有可能，但一个字不写就是态度问题了。我把他叫过来，说：“小王，你这样的状态无法在学校待着了，中午回家跟妈妈提前打声招呼，看这样子快熬不下去了。”孩子听出了放弃的意思，直接扭头赌气说道：“我考不考学和做不做试卷跟你有啥关系？”顿时，气不打一处来！我气急败坏的把这个情况跟家长汇报了，勒令其中午回家把答题卡重新做。下午来了，还是绝大部分是空白。作文也仅仅写了小学生二年级的水平。随即，我就给孩子妈妈打过电话询问情况。孩子妈妈说她不知道这个情况，中午一点多就上工了，走的时候叮嘱了下孩子，不清楚孩子做得怎么样。
我把不满和孩子在校的状态又跟家长发泄了一通。这其中主要还是因为从来没想放弃过他，只要上语文课，总要叫醒他，总想着那：你多少学点儿不好嘛！
我有我的理由，孩子有孩子的理由，家长有家长的理由。我们无效地沟通，导致我们个体的焦虑和无奈，最终让问题越发严重。
可怜之人必有可恨之处。我必须学着让自己从这种关系中解脱出来，让自己站在高处来化解心结，让自己能统筹安排来缓解问题，并使问题向好的方向发展。
他们是可怜之人。难道自己不会跟他们一样沦为“可怜之人”吗？
可怜之人必有可恨之处。我信。
