说到学生纪律，每个老师尤其是班主任老师，肯定有许多话要说，而我作为一名普普通通的一线教师，上班第四个年头，当了2年半班主任，提起学生纪律也不是没啥说的，也是一堆的问题。
重视预备铃。预备铃的设定就是为学生正式上课做提醒，要准备好课堂需用品，注意力从课外活动转到课堂中来，管老师提到:“若学生预备铃后教室可以处于半安静状态，也就是非常棒的了。”想到我的班级，我的课堂，预备铃一响，教室依然是一团糟想干什么干什么。交作业的交作业，说话的说话，跑着玩的继续玩，趴桌子上睡觉的睡觉，貌似预备铃不是提醒他们准备上课的。在班里开班会时强调纪律，开学后正式上课前也强调纪律，可为什么效果还这么不好呢？我百思不得其解，当看了管老师的书后，逐渐的意识到这个问题的原因:自己对班级纪律抓的不够，当班级纪律不佳时，处理的不够恰当，没有起到敲山震虎的作用。而且自己不够细心，对于学生们的某些小情绪，小问题，没有及时把握处理，不善于观察，这些在以后的管理中得多留心。
课堂纪律的管理。老师上课不喜欢的就是调皮捣蛋的学生，话多的学生，不守纪律的学生，因为他们很有可能会影响到整个课堂的进度，影响到课程的环节衔接。比如说我们班的“孙猴子”，我讲课的时候，说一句，他能在后面跟一堆，关键是说的还跟本节课内容无关，平时课堂如此，如果有人来听课，他更是更加活跃，有时候课都没办法进行，只能强制性让他安静，但这样合适么？以前我不知道，现在我知道了，这样并不是最合适的处理办法，可以想象孩子为什么会有这样的举动？可以私下找这个孩子单独的聊聊天，也可以选择一些比较弹性的方法:让他找出下一位说话者自己就可以坐下了。这样不更好么？也不会损害学生的积极性和自信心。
语文课堂是最浅显的语文，生活是最好的语文课堂，而用心去感受生活才是有诗意的语文大课堂。学生纪律是影响着整个课堂效果的条件，所以，平时要有严格、规范、统一的学习纪律。
