和谐班级，从好好说话开始
第三个大的方面，每周聚焦一个点，让学生在掌握技能的同时提升班级凝聚力。比如开学第一周，我们把所有的关注点都放在教室卫生方面，其中包括如何打扫、如何整理、如何保持、如何分工等等，每天下课进行不间断的提示，人人都是监督员，每时每刻都关注自己所在区域或自己小组区域的地面卫生，桌子摆放情况、书桌上课前准备情况、抽屉里文具摆放情况、离开教室时桌椅的整齐度、图书角中书的倾斜角度大小摆放，以及图书角的桌面卫生情况等等。这些全都是细节，而统一都可以由卫生两个字来代替，既然是细节，就不可能是由某一个或者某几个同学负责就可以达到的，在此时，借助广大人民群众的力量就非常的有必要了。最初，每一节下课，都是由当天的值日班长来喊口号，所有同学来做这些事情，后来忽然有一天发现班长不在教室，没有喊口号的时候，所有同学也都自发地开始做这些事情，此时不夸更待何时呢？于是我就逐个的点名去表扬他们正在做的事情，比如我看到某某同学弯腰捡起了过道上的纸团，他真的很爱护班级的环境，我很佩服他；惹事大家快看某某同学，他虽然不是值日生，却在帮助值日生摆桌子或者擦黑板等等，他的这种乐于助人的品质让我很感动；我还注意到，某某同学在打扫卫生的时候，竟然有这样的技巧，能够让地面更干净，之前连我都没有想到呢，我要向你学习……不要吝啬自己的表扬和赞美，因为生活中很多事情，没有应该，只有难得，孩子们可以将这一切做得这么好，是很难得的事情，确实值得我们用最美好的词去赞美他们。
所以，孩子们在无形之中掌握了如何让教室保持干净整洁的技巧，我们毫无悬念的把第一周的卫生流动红旗收入囊中，孩子们特别的兴奋，而这个时刻恰好是我们提升班级凝聚力最好的机会。我专门用了一个早读的时间来询问孩子们得到这个流动红旗，我们都做了些什么？哪些地方做的特别好，我们可以继续延续？哪些地方是需要我们一起改进的？我们全班可以一起做些什么来保持这一面流动红旗？在保持我们卫生的优势方面，我们还可以怎样团结起来去争取另外的一枚流动红旗？我们想要争取的第二面流动红旗是什么呢？要想得到这样的一面流动红旗，我们可以做些什么准备？每个人都可以做些什么？每一个小组又可以做些什么？在这样的时刻，孩子们最需要的并不是老师来告诉他们：哪里做得好，哪里做的不好，以后应该做什么。每一个孩子心中都是有答案的，他通过回忆自己做过的事情，然后进行思考、总结和表达，最后，又付诸行动，这才是孩子成长所需要的一个过程。孩子们在成长的过程中，意识到了自己对班级的重要性，也意识到了同伴对自己的帮助，以及同伴而对班级的重要性，彼此需要彼此支撑的感觉，会让孩子们更加的珍惜对方、热爱班级，班级的凝聚力由此变得更加强大。
