放学到家，元正就飞身扑入我怀里。坐定、切换按钮，一起享用美妙的英文儿歌吧！像是想起了什么，小家伙扭到书架前，拽出两本佩奇叫我读。《乔治第一天上幼儿园》中，乔治不听姐姐的指导，自作主张，画出的恐龙也很美好。忽然想起鸟居昭美的诫告：不要教孩子画形象！不要教孩子画形象！我读这文字，是不是也在教元正画形象呢？
呀，《乔治的新恐龙》原来跟他画的一样啊，指给元正看，这家伙“咯咯，dinosaur”地嚷嚷道。唉，这个恐龙也很喜欢，为啥就是不看《恐龙》呢？大开本的地板书，想想都带劲儿呢。
午饭后，小人儿照例是要喂饱了故事书才肯休息的。我挑了本元正极力排斥的《hop on pop》，调低音频，我跟读跟唱，小人儿这才没哼唧。看到“he me，he after me”时，元正被那夸张的图画吸引了，半天不给翻页。终于匆匆过了一遍，结尾的“heweseeme……”太拗口了，实在是学不来呀！
放学后，边玩边听音频，洗澡时一遍，睡觉前，《go away》、《monkeys》和《hop》继续伴着音频翻阅。爱极了《polar bear》，还总是叫我跟唱……读《maisy》也是，“你讲，你讲啊”地催着。
《点点点》是杜莱的大作，元正早前很喜欢摁着点点玩，现在在读时，完全可以听懂我的指令了，但是调皮的小人儿哪里肯好好的哟，一通乱点……
《敌人派》读了几天了吧？小家伙总是这样，不几天会对一本读物极有兴趣，之后就又鲜有问及了。是不是该整个书墙，让他有自由选择的机会更好些呢？暂定为今年的家庭计划吧，给孩子们整一屋书是我的终极梦想……
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