以枫叶宝宝找妈妈的故事引入主题，这是谁的叶，并设问“你是通过什么特征判断他是枫叶的”，学生会回答是因为见过，引导到记住了枫叶的形状，所以才能判断他是枫叶。出示多种树叶的图片，提问这些叶子有什么不同，“如果你要给家长描述今天在课堂上见到的叶，你会怎么描述”。
创设活动“通过老师的描述，你来判断是几号叶”（提前对叶子进行编号）。老师做示范后，请学生来描述，其余同学来判断是几号叶。学生描述完以后老师板书学生描述了叶的哪些特点比如颜色，形状，大小，叶缘，叶尖，叶柄等，提示下一个描述的同学更全面地进行描述。植物叶的图卡上的叶学生都没有见过，随堂做了一些介绍，比如对应植物的名字，作用。
学生自己学会描述以后，通过树叶歌对描述方法进行巩固，用更生动的方法让学生能认识这是谁的叶，在讲到柳叶的形状时提到咏柳这首诗，其中第二句就是形容柳树垂下就像浓密的头发。
“我们学会了怎么去描述一片叶，接下来要来试一试大家是不是能不能用你学会得方法去判断这是谁的叶”给每个学生准备一片植物的叶，用同桌交换的方式，让学生在活动手册上记录两片叶，去校园里观察叶。“去自然环境中观察判断这是谁的叶时，你觉得我们要注意些什么呢？”观察叶片的形状，大小，叶缘有无锯齿形的凸起等，也要注意安全。
